全校児童で折った鶴を、願いを込めながら、色ごとに分け、数を数え、１本につなげていきます。

折り鶴に込められた思いや願いについても学習した６年生の子どもたち。
丁寧に、１つ１つの作業に取り組んでいました。

「ヒロシマの或る国で」は、歌詞をじっくりと読み取りながら、まっすぐな音色で、歌に表現することができいました。

アンコールに応えて、「翼をください」も聴かせてくれました♪

やっぱり音楽は楽しいです！

令和３年５月２７日（木）、小学校６年生と中学校３年生の全児童生徒対象に全国で実施されています。
１時間目：国語
２時間目：算数
３時間目：児童質問紙

写真は、１時間目の国語の問題に真剣に取り組んでいる様子です。

今年度はコロナ禍に加え、早めの梅雨入り。
自由に、思いっきり遊べる日が少なかった最近。

昨日と今日は、梅雨も一休み。
白い雲のキャンパスを擦ると、青空と虹が顔を出し、子どもたちも大喜びでした♪

５月１３日（木）、国語科では、筆者の論の進め方について、順序立てて考え、説明する力を育むための学習をしました。

説明文「イースター島にはなぜ森林がないのか」で身につけた、序論・本論・結論の見分け方を活かして、練習問題に取り組みました。

本文を根拠にして意見をぶつけ合ったり、気付いたことを友達に工夫して伝えたり、白熱した時間が子供たちによって展開されました！