水溶液の仲間分けについて学習中の６年生。今日は仲間分け実験のトリを飾ります。
　これまでの方法のように仲間分けできる実験用具として、「リトマス紙」があります。保護者の皆様も懐かしいのではないでしょうか。
　リトマス紙は「青色リトマス紙→赤色」が「酸性」を、「赤色リトマス紙→青色」が「アルカリ性」を示します。どちらも変化しない場合は「中性」となります。
　今日の実験は難易度も高く、失敗する班もありました。それでも、話し合いながら実験を進めていく６年生は素晴らしかったと思います。

　昼休み、６年生は手元で毛糸を操って・・・。
　そう、６年生がやっていたのは、懐かしの「あやとり」。保護者の皆様もやったことがあるかと思いますが、これが今、６年生の間でブームとなっていたのです。昨日、初めて知りました・・・。
　しかも、上手なんです。ぜひとも、すごい難易度の高いものを披露してほしいですね。我こそはという、６年生のみなさんは職員室まで！！

　プログラミングの結果、ちゃんと「ｍＢｏｔ」は動きました。今回は簡単なプログラミングで動かしましたが、前進から右折するプログラムについて、きちんと右折できている班は少なかったように思います。速さやプログラミングの順序等工夫が必要でした。
　今回の活動で、プログラミングの難しさとともに面白さも感じることができたと思います。
　５年生の算数、６年生の理科においては今年度プログラミング学習が必要な単元が出てきます。この日のような学びの積み重ねがいずれ大きな力となってきます。次のプログラミング学習が楽しみです！

　昨日、６年生がプログラミングロボット「ｍＢｏｔ」を用いて、プログラミングについて学びました。
　この「ｍＢｏｔ」をどのようにプログラミングすると動かすことができるのか、ロボット本体の準備とタブレット端末内のアプリの準備を並行し、グループで協力しながら取り組みました。初めて触るロボットにドキドキワクワクの６年生。説明を聞きながら、チャレンジしました。楽しそうに活動していました。果たして「ｍＢｏｔ」は無事に動いてくれたのでしょうか？

　実験終了後にはノートにまとめ、演示実験を見ることになりました。
　水が少し入っているペットボトルの中に二酸化炭素を入れて、振ってみると、ペットボトルはへこみました。つまり、二酸化炭素は水に溶け込んでしまい、ペットボトル内の気体量が減ったためにへこんだのです。
　子どもたちからは「おぉー」という声があがっていました。きっと炭酸水を飲む度に、「二酸化炭素が溶けている」と思うのでしょうね！！