いいな。いいな。
１年生っていいなー。

保育園や保育所から、学校にあそびにきてくれたお友だちと
けん玉とか、折り紙とか、
いっしょにできていいなー。


でもね。でもね。１月。
ほかの学年も、
保育園や保育所からきたお友だちと
いっしょに運動場を走ったよ。
寒さにまけない体力づくりを
いっしょにやったよ。


とにかく。とにかく。
むくのき学園の子どもたちは、
保育園や保育所のお友だちが
だいすきなんだよっ☆。
いっしょにあそびたいんだよっ☆

４年生が理科の実験。
水を冷やして氷になるときの
温度変化について調べました。

試験管の中に入れた水。
氷と食塩をつかって冷やします。

「あっ！こおりはじめてる！！」
「あれっ？先生、先生！
　０℃までは順調に温度が下がっていったのに
　０℃からなかなか下がれへんねん！」
「なかなかマイナスになれへん。温度計、こわれてんちゃう？」

よっしゃ、よっしゃ。
いいところに気づいているぞっ。(о´∀`о)

今年度、むくのき学園は、
「ＩＣＴを活用した授業の開発」
〜適切な情報活用能力の育成をめざして〜
を研究主題に、授業研究に取り組んでいます。

５年生が、１人１台端末をつかって、
防災に対して学校の「危険な箇所」
「くふうしている箇所」をカメラで撮影し、
クラスみんなで校内マップを作成する
取り組みをしました。

そのあと、防災に対して何ができるか
みんなで意見を出しあいました。

・非常口がどこにあるか把握しよう！
・消火器の使い方をほかの学年にも知ってもらおう！

「たにんごと」ではなく、
「じぶんごと」として考えて学習していた５年生。
はなまるっ！！

「性教育（性に関する学習）」では、
子どもたちの発達段階にあわせて
性についての知識を学びますが、
これは、「性教育（性に関する学習）」のうちの
ほんの一部です。
「性教育（性に関する学習）」は今、
命の大切さ、自分や他者を大事にする心を育てる
「いのちの学習」として低学年からあつかわれています。

本校児童の保護者さまに
ゲストティーチャーとしてお越しいただき、
２年生にむけて
「性教育（性に関する学習）」について
お話をしていただきました。

『おへそのあな』という絵本の読み聞かせがありました。
おなかの中の赤ちゃんが、
おかあさんのおへそから生まれてくる世界を、
こっそりのぞきみる世界を描いています。
−−−おかあさんのおなかにいるけど、
ぼくはなんでもしっているの。
おへその中からみているの。
家ぞくがぼくをどれほど、
だいじに心待ちにしているかを。
ぼくの世界はさかさま。
みんながぼくに
「うまれておいで」って言ってくれてる。
だからおへそのあなから言ったんだ。
「明日うまれていくからね」。−−−

この時間の学習を終えた２年生からは、
『自分をもっとたいせつにしようと思った』
『ともだちにわるくちを言ってごめんなさい。
　はんせいしてます。』
『しらない人にからだをさわられそうになったら、
　いやってちゃんと言いたい』
『かぞくにいつもありがとうって言いたい』
などの感想がありました。

あれあれ（笑）。
読み聞かせを聞いているうちに、
すっかり、おなかの中のあかちゃんに
なりきったのかしら。
頭をさかさまにして聞いている
お友だちがいました（笑）。
かわいい〜(ﾉ≧▽≦)ﾉ

ゲストティーチャーとして
お越しいただきました保護者さま
子どもたちへの貴重なお話
ありがとうございました。

今年度、むくのき学園は、
「ＩＣＴを活用した授業の開発」
〜適切な情報活用能力の育成をめざして〜
を研究主題に、授業研究に取り組んでいます。

４年生が、１人１台端末をつかって、
『都道府県調べ』をしました。

北海道や沖縄県・・・・。
一人ひとりが調べる都道府県をきめて、
インターネットをつかって資料を集めたり
デジタル新聞から必要な記事を切り取ったり
していました。

あっというまに、授業時間終わり。
「えー。まだやりたい。」
「楽しい！」
「調べた県の人口が少なかった！」

みんなとっても意欲的でした。
はなまるっ！！


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とつぜんですが、
めざせ！都道府県チャンピオン！
都道府県クイズ！！！

『ハンガーを使わない都道府県はど〜こだ？』
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