５年生は、理科で「振り子のきまり」を学習しています。振り子が一往復する時間は何によって変わるのか。「振れ幅」なのか、「振り子の長さ」なのか、「おもりの重さ」なのか、条件を統一して調べていました。今はもう振り子時計も装飾だけで振り子の原理を使ったものは少なくなってきました。音楽で使う「メトロノーム」が身近な道具ですね。中学・高校に行けばこれが「波」の学習につながっていきます。

続きです。

５年生はほうれん草をゆで、ゆで卵を作って調理実習をしていました。ゆで卵はちゃんと時間を図ってゆでていましたし、ほうれん草もゆでたあと少し絞って３等分にしてマヨネーズをかけて食べていました。水が冷たかったけれども、協力して調理実習をしていました。

５年生は、三菱重工の研究チームの方々５名に来ていただいて、理科の特別授業を受けました。モーターに羽根車をつけ、羽根を水で回して発電する実験を行いました。６年生の電気の利用のところで主に学習しますが、モーターを回して、その運動エネルギーを電気エネルギーに変換するというものです。いわゆる水力発電と同じ仕組みです。一人ひとりモーターをもらって、豆電球（ＬＥＤライト）に光をともしていました。一生懸命取り組んでいました。

５年生の算数は、今割合を学習しています。おそらく、５年生の算数では一番誤答が多く、難しい単元です。「９００円の手袋を３０％引きで買いました。いくらだったでしょうか」という問題です。数直線で図を描いて考えていきました。今後、この学習の発展として「２５％のもうけを見込んで、お菓子を８０００円で売りました。仕入れた値段はいくらだったでしょうか。」という問題になっていきます。