５年生で国語科の研究授業を行いました。

　本単元「和の文化を受けつぐ　−和菓子をさぐる」では、複数の本や資料を目的を意識して読み、伝えたい内容や目的に合わせ、資料を活用して説明できるよう学習します。
　今日の授業は、視覚化や共有化を重視して進められ、子どもたちは協力しながら、本論の要点をとらえ、筆者の問いに対する答えをまとめることができていました。

　２年目教員のＯＪＴ（On the Job Training）研究授業がありました。採用より２年間研修を重ね、着実に力量を高めてきています。

　子どもたちは、おとうとねずみの「チロ」になりきって、その気持ちを考えていきました。音読の姿勢や発表する態度もよく、学ぶ意欲にみちあふれた１年生です。

　「学び続ける教員サポート事業」、今日は６年生が音楽科の研究授業を行いました。６年生の音楽では、１年間の学年目標を「音で思いを伝えよう」としています。
　「曲を集中して聴き、耳を育てる」ために、初めて聴く曲の歌詞を全員で完成させるという活動では、全員が耳をそばだて、一言一言を聞き漏らすまいと集中していました。
　６年生は音楽が大好きで、音を楽しみ、歌い方を工夫し、思いを込めて歌うことができていました。

　「学び続ける教員サポート事業」本日２本目の研究授業は、ひまわり学級の生活単元学習「買い物ごっこをしよう」でした。
　買い物をするときに必要な言葉や、お金の払い方、おつりの計算の仕方を確かめた後、すてきなお店がいっぱいの「ひまわり商店街」で、買い物を楽しみました。

　２年生の新任教員が、算数科「かけ算」の研究授業を行いました。
　かけ算でつまずいてしまうと、これから先の算数や数学の学びが大変難しくなりますので、きめ細かく丁寧な指導が必要な単元です。
　「１さらにすしが２こずつのっている」という設定で、２の段の九九のきまりを考えていきました。