5月5日は　立夏（りっか）

　「立夏（りっか）」は、「二十四節気」の７番目の節気です。
　「夏の兆しが見え始める頃」という意味があるそうです。気候的にも、さわやかな初夏を感じられる過ごしやすい時期になるそうですよ。

二十四節気（にじゅうしせっき）ってなあに

　二十四節気とは、中国の戦国時代の頃に発明された、四季・気候などの視点で地球上の一年を仕分ける方法です。 太陰暦の季節からのずれとは無関係に、季節を春夏秋冬の4等区分する暦のようなものとして考案された区分手法のひとつで、一年を12の「節気」と12の「中気」に分類し、それらに季節を表す名前がつけられています。

5月5日は　こどもの日

　元旦から始まって９番目の国民の祝日です。
　子どもたちみんなが元気に育ち、大きくなったことをお祝いする日です。1948年に、５月５日を「こどもの人格を重んじ、こどもの幸福をはかるとともに、母に感謝する」お休みの日と決めたそうです。
　また、５月５日は、「児童憲章」が宣言された日です。
　児童憲章とは、昭和26年５月５日に「われらは、日本国憲法の精神にしたがい、児童に対する正しい観念を確立し、すべての児童の幸福をはかるために、この憲章を定める。」と制定された宣言で、日本国内の全ての子どもの健やかな成長を保障し、安心・安全に生活していける環境を提供していくことを謳ったものです。

児童は、人として尊ばれる
児童は、社会の一員として重んぜられる
児童は、よい環境のなかで育てられる

子どもたちは、私たちの宝です

来週も元気に登校してくるのを待っていますね。

５月４日は　みどりの日

　元旦から始まって８番目の国民の祝日です。
　「みどりの日」は、「自然に親しむとともにその恩恵に感謝し、豊かな心を育む」、つまり、自然や緑を大切にするための日です。
　1988年〜2006年の ５月４日は、５月３日の「憲法記念日」と５月５日の「こどもの日」の間になるので、連休になるように「国民の休日」と呼ばれる休日でした。

　問題：５月４日が「国民の休日」だった時、「みどりの日」はあった？

総合的読解力を究める２
*-子どもたちの未来に必要な能力の育成-*

　本校では、「考える子 心豊かな子 元気な子を育てる」の教育目標のもと、児童の確かな学力と豊かな心、体力の向上を行うことを学校運営の重点として、教育活動を展開しています。
　今年度は校内研究のテーマを『「読み取る力」「考えを深める力」の向上をめざして』として、昨年度に引き続き読解力の育成を図っていきます。
　大阪市では、教育振興基本計画に基づいた取り組みの一つとして、「【言語活動の充実】総合的読解力育成の時間（「小中学生からのリベラル・アーツ教育」）」の令和７年度からの全校実施に向け、「情報を読み取る・考えを形成する・考えを交流する・考えを表現する」といった言語活動の４ 要素を行き来しながら、様々なテーマで発達段階に応じて学習を進められるよう、文理融合的な内容を含む教材「総合的読解力育成カリキュラム」の実践を推進しています。本校は、その推進モデル校です。
　本日は、大阪市総合教育センター 教育振興担当 実践研究グループより、三辻首席指導主事・山角指導主事・宮浦指導主事をお招きして、１回目の校内研究会を行いました。
　今年度は、３・４年生で２教材、５・６年生で３教材の実践授業を行います。
　研究テーマ『「読み取る力」「考えを深める力」の向上をめざして』の実現を「総合的読解力育成カリキュラム」の実践を通して市内に発信してまいります。

　大阪市HP
https://www.city.osaka.lg.jp/kyoiku/cmsfiles/co...

総合的読解力を究める１
*-子どもたちの未来に必要な能力の育成-*