火曜日〜木曜日の15分休みと昼休み、
わくわく広場（職員室前廊下の奥）に
「リンクとギヤ学習セット」を置き、
今月から子ども達に開放しています。

子ども達は非常に意欲的に取り組み、
あっという間にさまざまな作品をつくることができました。

今後、「わくわく広場」を学習の交流の場として
活用していこうと思っています。

子ども達は、カバーを取ったオルゴール本体を
さまざまな素材の上に置いたり、
さまざまな素材で囲んだり、覆ったりする活動を通して
材質によって音の響き方が違うことを発見しました。

材質によって音の響き方が違うということから
音と素材の関係についてのかかわる力を育てることができました。

この学習後に、
生活科「音の出るおもちゃ（楽器）づくり」を行いました。
子ども達は自分の作りたい音になるように素材を工夫するなど、
科学的思考が表れたさまざまな楽器をつくることができました。

８月３１日（月）

子ども達の多くの作品を前に、うれしい悲鳴！
今年は、なんと１７４点の作品が集まりました。
どの作品からも、努力が感じられました。

先生たちで正式な審査基準を用いて、
厳正に審査しました。

最優秀作品は、後日、全校朝会で紹介します。
提出した児童には賞状を渡す予定ですので、
楽しみにしていてください。

８月24日（月）に、夏季研究全体会（２部構成）を行いました。

講師に、兵庫教育大学大学院教授 溝邊和成先生をお招きし、
ご指導をいただきました。


＜１部（前半）＞
安全に配慮した観察・実験を子どもが
主体的に行えるように、全学年で系統的に指導することを目的として、
「古市理科学習ルール」の内容確認・作成を行いました。

観察・実験をするときの基本的事項を確認したり、
「使いやすい理科室」について話し合ったりしました。

話し合ったことをもとに、翌日から早速、
理科室の整備を行いました。


＜２部（後半）＞
2・3学期に学習する単元づくりをワークショップ形式で行いました。

本校の研究内容である「思考の可視化・協働化・連続化」をもとに、
３つの単元を作成しました。
多様な単元構成が見られ、質の高い意見交流を行うことができました。

２学期以降で実践し、成果と課題をまとめていきたいと思います。

７月28日（火）に「プログラミングロボット研修」を行いました。

講師に、大阪青山大学准教授 萩原憲二先生をお招きし、
ご指導をいただきました。

前半は「21世紀型能力を育むプログラミング教育
〜希望を取り戻す学び〜」をテーマに講義をしていただきました。

後半は、実際にロボット（マインドストームEV3）をプログラミングする
実技研修を行いました。
大いに盛り上がり、プログラミング教育の良さを
実感することができました。

今後、本校でもプログラミング教育の
実践を考えているところです。