国語科の研究授業を受けて、放課後研究討議会を行い、活発に討議が進みました。
本年度本校は、論理的思考力を高める指導のあり方を説明文教材を通して研究してきました。読む力・書く力、交流して深める力を育むために、比較、分類、関係付け、理由付けるなどの言語活動を通して授業を実践してきました。できているところ、まだまだできていないところ等、成果と課題を明らかにして、今後も子ども達に差力を付けさせたいと考えています。講師には、市内の小学校で教えておられるＭ先生に来ていただき、子どもが自分から伝えたい、と思うようなしかけを指導者が作っていくことが大切だと教えていただきました。

　今日は、鶏肉のゆず塩焼き、さつまいものみそ汁、こまつなの煮びたし、ごはん、牛乳でした。給食のサンプルをみて「おいしそう〜」、「今日は好きなのばっかりや」など子どもたちにも人気の和食献立でした。返ってきた食缶も空っぽでしたよ。

　今日はいわしのしょうがじょうかけ、含め煮、いり大豆を組み合わせた節分献立でした。鬼が苦手ないわしの頭を柊の枝にさして玄関などに立てる習慣があることから、いわしの開きを使いました。「しっぽ以外全部食べた」や「骨も美味しかった」と小骨もしっかり噛んで食べれていたようです。給食室には、鬼も登場しました。鬼を吹きとばすように大きな声で挨拶していましたよ。

　今日は、押麦のグラタン、スープ、いよかん、おさつパン、牛乳でした。押し麦のプチプチした食感が人気のグラタンです。野菜たっぷりのスープと、たくさんのいよかんも丁寧に洗って4等分に切って用意してくれました。

不審者が学校に侵入したとの想定で行った避難訓練。連絡があるまで、各教室ではドアを施錠し、バリケードを作り、机の下に隠れたり、椅子で防御体制を取ったりしながら静かに潜みました。