１年生の図工の学習の様子です。

以前から教室前に１ｍほどの長さの棒がたくさんありました。
何に使用するのかな？　と不思議に思っていたら、棒の先端に新聞紙を丸く巻きつけ、今日は、その土台に「紙ねんど」を薄く貼りつけていました。

どうやら「顔」になるようで、子どもたちに聞いてみると「かかし」と、教えてくれました。

またまた疑問です。「かかし？」、いったいどのような作品になっていくのでしょうか・・？

４年生の算数の学習の様子です。

「広さを調べよう」の単元で、初めて「面積」の学習をします。

「広さのことを面積といい、面積は１辺が１cmの正方形が何こ分あるかで表わします。１辺が１cmの正方形の面積を１平方センチメートルと言います。」という定義や、「長方形の面積＝たて×横、正方形の面積＝一辺×一辺」という公式も学習します。


いろいろな形の面積の計算をたくさんして、しっかりと身に付けてくださいね。

５年生の理科の学習の様子です。

「流れる水のはたらき」という単元を学習しています。今日はその中で、「川」について、上流・中流・下流で、流れる水の早さ、川の幅、石の形や大きさ、河岸の様子などについて、インターネットで調べ、ワークシートにまとめる学習をしていました。

パソコン教室での作業ですので、全員がインターネットで様々な動画を視聴しても、ほぼ問題なく見ることができます。

学習内容や使い方によって、教室でのタブレットか、パソコン教室でのデスクトップかの使い分けが必要ですね。

６年生の算数の学習の様子です。

「比例をくわしく調べよう」の単元を学習しており、今日から「反比例」の学習に入りました。

反比例の定義、覚えていますか？
２つの量 ｘとｙ があり、ｘの値が２倍、３倍、・・になると、それにともなったｙの値が１／２倍、１／３倍、・・になるとき、「ｙはｘに反比例する」といいます。
と、教科書には書かれています。

子どもたちは面積が２４平方センチメートルの長方形で、縦の長さ（ｘ）、横の長さ（ｙ）で関係性を考えていました。

比例ではグラフ化まで学習したのですが、反比例ではややこしい形になるグラフ化まで学習するのでしょうか・・？

１年生の体育の学習の様子です。

なわとびに取り組んでいました。

まだまだうまく跳ぶことができず、何度も引っかかっては、やり直しの連続です。
ジャンプのタイミングとリズム、手首を使ってのなわ回しには、練習が必要です。

一度コツをつかんでしまえばいいのですが・・・・。

なわとび週間、真っ只中です。休み時間になると、なわとび練習をする子が多くいます。

１年生、がんばれ！！！！