どの班も、安全に実験することができたようです。
結果をみんなで確かめ、そこから考えられることを発表していました。
教科書に書いてあることを覚えるのではなく、実際に経験したことや考えたことを自分の言葉でまとめることが重要です。
そして、「本当にそうなのか…　あれはどうなのか…　調べてみよう！」と深めていくことが、理科学習のおもしろさなんですよね。
私たちの世界は、不思議に満ち溢れている。

実験に関する注意事項を確かめた後、各班ごとにてきぱきと準備をします。
実験に使う水は、温度によって色が変わるようになっています。
水のあたたまり方を調べるために、試験官に入れた水の上部を温める実験と、水の下部を温める実験を行いました。

４年生は、理科の授業で「もののあたたまり方」を学習しています。
今日の実験であたためるものは「水」。
実験を始める前に、どのようになるかを予想します。
理科の学習では、実験・観察をして結果を確かめるだけでなく、○○だからこうなるだろうと「仮説」を立てること、そして導き出された結果から考えられる「考察」を行うことが重要なのです。

２年生は、算数の授業で「ろうかの長さをはかろう」という学習をしました。
子どもたちの予想で一番多かったのは、
２０ｍ〜２５ｍ
「じゃあ、実際に廊下に出て測ってみよう！」
子どもたちは、１ｍのものさしを真っすぐに並べて、ろうかの長さを測りました。
さて、気になる結果は…
３８ｍ６９ｃｍ
「えーっ、思ってたよりも長い！」
子どもたちは、色々な物の長さを測ることに興味を持ったようです。

1月30日の給食

・豚肉のごまだれ焼き
・みそ汁
・菊菜と白菜のおひたし
・ごはん　　　・牛乳

菊菜と白菜のおひたしは、砂糖と薄口醤油を合わせて作った調味液で和えています。
菊菜の香りが苦手な子にも食べやすかったようで、大好評でした。

5年生の教室では、菊菜のお話とクイズをしました。
菊菜には、体の調子を整えて、風邪や病気に負けない力を高めてくれる栄養が含まれています。

クイズでは、菊菜の生産量が多い都道府県の順位について出題しました。
土地面積が小さい大阪府が、全国の中で何位になるかを想像しながら考えてくれていました。

「２位やって！大阪のどこで作ってるんかな？」と、興味を持ってくれたようで、友だち同士で話している姿も見られました。