１年後の進路選択に向け、進学・就職や私学入試の専願・併願・公立入学選抜の仕組みについて学習をしました。
　生徒は進路指導主事の先生の話に真剣に耳を傾けていました。
　進路決定までの流れや入試の仕組みを知り、早くから準備を進めていくことで、自己の希望する進路を獲得できることでしょう。

　１人1台の学習者用端末が整備されたことにより、生徒の日々の心の様子(状態)を記録し、振り返ることのできる「心の天気」を日常的に活用することができるようになりました。
　登校した生徒から自分の学習者用端末を保管庫から取り出して、各自で入力します。
　生徒は自分の気持ちを日々客観的に振り返る力を付けることができ、先生も心の動きを把握する一つの手段としてデータを収集して声掛けのきっかけとすることもできます。
　生徒と先生のコミュニケ―ションの橋渡しとして活用できることを期待しています。

クラス単位でゲーム「フルーツバスケット」をしながら楽しく英語を学びました。
人数より椅子を1つ少なくし、オニが自分に該当することを言った時に席を変わります。 その時にオニが英語で言うのでそれを聞き取ってすばやく場所を移動しました。
コロナ対策をとりながら楽しみました。

3年生の体育の授業はリレーです。
2クラスを男女混合の4チームに分けて競い合います。
晴れ渡った青空のもと元気に走っています。
仲間に対する声援もあがっていました。

1年生の教室では社会科の授業と家庭科の授業が行われていました。
社会科の授業内容は「地理」で「オセアニア」について先生の質問に思考しながら答えていました。
家庭科の授業内容は「食品」で、購入する時に何 (成分・カロリー、栄養価等) に気をつけて購入するか挙手をしながら授業を進めていました。
スクリーンの画像を見ながら楽しそうに授業を受けています。