限られたスペースで配膳しています。
40人近い学級だと、もう二割増しぐらいのスペースが欲しいところです。

　

理科の授業では生物の身体の「表面積」効果について繰り返し学習します。
１年生では、根の「根毛」について、２年生ではヒトの小腸の「柔毛」・「肺胞」をはじめいくつかの器官の微細な構造について学習します。
授業者の古根川先生は折り畳んだ紙を広げて見せながら、大きな表面積をコンパクトに納められていることを説明されていました。

余談ながら、地質学者が地質巡検に出るときには地形図をまさにこんな感じ（ミウラ折り）に折り畳んで持ち歩きます。

英語、国語、社会の授業の様子です。
教卓にコロナシールドとして透明アクリル板を設置しました。

生徒に負けず若手の先生方も元気です！

昨年度、脚のけがで入院してたとは思えない走りです(８秒００)！

ジョイナー？ちょっと古いなー！