２月１０日（木）

３年３組の５時間目は外国語の時間です。
モニターには、何が写っているのでしょうか。
私は〇〇を持っています
のヒントから、そのキャラクターを当てる問題をしている様子。
大きいとか、赤いとか、丸いとか、形容する単語の学習ですね。
日本のキャラクターなら、お茶の子さいさいかな。

２月１０日（木）

５時間目。５年４組の教室です。
線を描くように彫った板に色を塗り、紙を乗せてこすって仕上げていく子どもたち。作品はこれで終わりではないようです。
多色刷りの第１段階。次にまた彫って違う色を重ねていくそうです。
どんな作品ができるか、楽しみですね。

２月１０日（木）

３時間目。１年３組の教室です。
みんなで笑顔で集合写真。
さて、何に使うのかな。
１年生からのメッセージ。きっとかわいく仕上がったのでしょう。

２月９日（水）

６年１組の教室です。子どもたちは静かに算数プリントの問題に取り組んでいました。
教室の後ろの掲示物が目を引きます。
図工の時間に作った版画作品だそうで、板を彫刻刀で掘って作る木版画ではなく、薄くて白い発泡スチロールのような板状のもので制作したそうです。
題材が歴史上の人物なのが面白さの所以でしょう。上手に特徴をつかんだ作品群。どれもがなかなかステキです。

２月９日（水）

６年２組の教室です。今日は、日本とつながりの深い国の人々の生活の様子について、それぞれがみんなの前で発表を行いました。
文化や習慣を資料から集め、調べて、共通点や相違点を見つけます。
互いに理解し合うってどういうことだろう。共に生きていくために大切なことは何だろう。
子どもたちは一生懸命考えたことでしょう。