２年生の立体作品は、動物を作ります。自分が作りたい動物を決め、どんな形が良いのか、試行錯誤しながら作っています。２年生は生き物に関する学習が多く、図工科だけでなく、国語科や生活科でも動物のことをくわしく調べてきました。これからも、モールや色紙などで様々な工夫をしていきますので、お楽しみにしてくだい。

　生活科では、うごくおもちゃを作りました。材料調達から工作まで、長期間にわたって頑張りました。「どうすればよくうごくのか。」失敗を重ねながら考えてきました。思い通りにうごかないことが多く、そのたびにみんなで知恵を出し合い、うごくおもちゃを作り上げました。また、ゲーム性を持たせるためにルールをつくり、得点・景品なども決めました。おもちゃランド開催の日、子どもたちからは「きんちょうするなぁ。」「うまくいくかなぁ。」という声をよく聞きました。いざ、１年生が来客すると「いらっしゃいませー！」「こっちにきてくださーい！」と元気よく声を出していて、とても良い雰囲気で始まりました。１年生と交流しているときにも、遊び方やルールをやさしく教えていて、２年生としてとても立派でした。１年生から「もっとあそびたい！」という声を聞き、２年生もうれしかったようです。

　コロナウイルスが落ち着いてきたこともあり、１年生を招いて生活科の学習で作ったおもちゃで遊んでもらうことにしました。

　おもちゃの種類ごとにグループに分かれて、つくったおもちゃの最終チェックをしたり景品の作成をしたりと、１年生を楽しませようと意欲的に活動しています。

　本番は来週です。楽しい活動になるといいですね！
　

　２年生のとある休み時間の風景です。
　コロナウイルスは落ち着いてきましたが、休み時間の運動場の使用に制限があるので、パソコンに親しむ児童が増えています。

　みんな覚えるのがとても速く、こちらが知らないような便利な機能も知っていて、逆に教えられることもたくさんあります。

　図画工作では、自分で切った紙の形が何に見えるか想像し、切った紙を貼り付けてアートにしました。白と黒だけの世界がとても魅力的で、一人ひとりの表現が伝わりやすい作品です。学習に取り組んでいる子どもたちもとても楽しそうで、２枚目の作品を作っている子もいました。２枚目は背景を白にして、切り取った黒の画用紙を上に貼り、１つ目の作品と対比させていたのが素晴らしかったです。どの作品も見応えあり、観覧者にとっては有意義な時間となります。今回は、たくさんの秀作の中から、一部をお届けしています。