今日の1時間目は、たてわり班活動でした。来週金曜日の全校オリエンテーリングに向けて、めあてや係、並び方、集団行動のきまりの確認など、班長を中心に話し合いました。班長、副班長が上手にリードして話し合いを進めていました。

　本年度、「生きて働く言語力の育成〜主体的・対話的で深い学びを通して〜」という研究主題で研究実践を行っています。
　5年・2年の研究授業に続き、16日（水）に６年生「海のいのち」で研究授業を行いました。
　主人公の太一がどうしてクエをとらないでおこうと決めたのか、太一にとってクエはどんな存在になったのかを一人一人がこれまでの展開も含め、文章からしっかりと考えて意見交流を行うことができました。
　６年生では３０００ページを突破しようという目標を持ちながら読書活動を行っていますが、そうした活動の成果もあり、深く読み取る姿が随所に見られています。

　９日（水）、２年生が「ほねやはをじょうぶにしよう」という題材で栄養指導を受けました。
　アニマル小学校のキリンさんとワニさんは、給食を残したり、おやつばかり食べていたりしたため、骨や歯がいたんでしまいました。
　骨や歯を丈夫にする食べ物を学習し、キリンさんとワニさんに知らせてあげるお手紙をそれぞれが考えて書きました。
　牛乳やヨーグルト、小魚、緑色の濃い野菜、大豆、海藻類の食べ物がよいことを知り、「牛乳とミニフィッシュを食べるといいよ」「おやつばかり食べているのは、良くないよ」と手紙で伝えることができました。

　８日（火）、「食べ物の旬を知ろう」という題材で栄養指導がありました。
　店に行くと１年中いつでも食材が手に入る環境ですが、食べ物には一番たくさん収穫でき、味もよく、栄養価の高い時期の「旬」というものがあることについて学習しました。
　子ども達が１つずつ食材の旬を考えて、春・夏・秋・冬と分けていけましたが、ちょっとむずかしいなあと感じたようです。
　給食の献立の中から旬についても考え、食べ物への興味・関心が高まることを期待しています。

　４日（金）２時間目に５年生が「魚について知ろう」という題材で栄養指導を行っていただきました。
　魚料理は肉料理に比べると残食が多くなる傾向が見られます。苦手な理由として「骨がある」「においがきらい」等になりますが、魚にはビタミン類、カルシウム、ＤＨＡ、ＥＰＡ、たんぱく質など多くの栄養があります。
　それらをバランスよく摂取することで、血管や皮膚がしなやかになったり、骨を作ったり、血液の流れがよくなったりと多くの働きがあることも学ぶことができたようです。
　これまで魚が苦手な児童も、少しずつ食べる意欲が出てくればなあと願っています。