６年生が、算数科「比例をくわしく調べよう」の研究授業を行いました。
　１０枚で７３ｇの画用紙を、全部数えないで３００ｇ用意するには・・・？
　見通しを持って考え、話し合い、発表します。
　一人一台のタブレットが、多様な考え方を引き出すためのツールとして、有効に活用された授業でした。

　菅原小学校では今年度、子どもたちが自ら課題を見つけて行う、自主学習の習慣化に取り組んでいます。
　上半期の家庭学習状況調査では、自主学習が宿題に出された時の提出率は８８％でしたが、宿題でないときにすすんで提出する児童は１５％と、まだまだ低い割合でした。
　「自主学習といっても何をすればいいのか分からない。」という子も多いのかもしれません。そこで、各学年から何点か、自主学習ノートをコピーして、ピロティに掲示しました。お友だちのノートを参考に、「自分もやってみよう！」と感じ、さっそく実践する子が増えてくれればと思います。

　菅原小学校の読書週間の取組として実施した「読書の木」。
　期間中、多くの大人の方々に、小学生へのおすすめの本を貼っていただきました。
　保護者・地域の皆さん、読み聞かせボランティアさん、学校協議会委員さんなどなど、、、。黄色いりんごの実がいっぱいです。
　子どもたちにはこれから、おすすめの本をすべて読んでみてほしいと思います。
　ご協力、ありがとうございました。

　月曜日にスタートした、おすすめの本の「読書の木」。あっというまに、たわわに実りました。急遽、木をもう1本追加です。
　大人の方からのおすすめの本「黄色いリンゴ」も増えつつあります。

　地域・保護者のみなさま、作品展などで来校される際、ぜひ、おすすめの本を貼ってください。

　昼休みの図書館開放では、図書委員さんが、紙芝居の読み聞かせをしてくれていました。
　「読書の秋」。たくさんの本に親しみましょう。

　放課後の研究討議会ではいつものように、授業についての真剣な話し合いがもたれています。
　今日も学力向上推進指導員の辻本先生より、指導助言をいただきました。
　評価の規準と基準についてのご講話もいただき、これからの研究活動や、日々の授業内での評価の在り方について、深く考える契機となりました。