アイパッドに入力するソフトは「Scratch（スクラッチ）」で、動き・制御・見た目・調べる・音・演算・ペン・変数の８種類のブロックを組み合わせてプログラムを作成します。

ブロックを時系列で組み合わせることで、動かすもの（今回はペッパー君）の動きを可視化しながら考えていくことができます。　

授業のまとめとして、グループごとに実際にペッパー君を動かして発表しました。
自分たちが苦労して考えたプログラムでペッパー君が動いてくれるので、達成感もひとしおです。

今回の経験を通して、子どもたちのプログラミング的思考や情報活用能力の高まりを実感しました。　　　　（学校長）

本校では、保護者や地域の方々で結成するボランティアグループ『えほんばたけ』さんが各学年順番に読み聞かせを行ってくれています。

３月は授業日数が短く、スケジュールの調整をした結果、本日は３年生と４年生２学年での「読み聞かせ会」でした。

６学級同時の読み聞かせですが、それぞれの教室ごとに、読み手の方のこだわりが感じられる本を読んでいただきました。　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（学校長）

全ての本を紹介することはできませんが、４年２組の教室では落語の読みもの「しにがみさん」、４年１組の教室では「これはのみのピコ」の本でした。
どちらも、読む速さや声の強弱、ページをめくるタイミングなど読み聞かせをするのにコツのいる本ですが、さすがは「えほんばたけ」さん
子どもたちだけでなく大人もひきこまれる読み聞かせでした。

えほんばたけの皆さん、本当にありがとうございました　　（学校長）

本日より３日間、５年生は校長戦略予算により実施する「プログラミング学習」を行います。

「プログラミング学習」は学級ごとに全３時間のカリキュラムで、今日はその１時間目でした。

まずはじめに、「プログラミンング」とは何かをペッパー君がわかりやすく説明してくれました。

みんな、静かに真剣に聞いています。私が話す時より真剣です（ペッパー君にジェラシー）　

そのあと、グループごとにペッパー君を動かすプログラムを話し合って決め、ホワイトボードに書きこんでいきます。　　　　（教務）

作成したプログラムを、グループごとに配布されたアイパッドを使って入力します。

今日のお題は「幼稚園の子に信号をまもることをペッパー君がよびかける。」というものでした。

それぞれのグループのプログラムどおりに動いたり話したりするペッパー君
目を青色に光らせて、手をあげ「信号は青でわたってや―」と微妙なイントネーションの大阪弁で愛嬌をふりまくプログラミングに大きな笑いと拍手がおこっていました。

次は、２時間をつかってペッパー君に買い物の計算をしてもらうプログラムをつくっていきます。明日は５年１組と２組、明後日が５年３組の学習です。（教務）