豊新フェスティバルまであと３日となりました。

今日の放課後、運営委員会の子どもたちは講堂に集合し、開会式や閉会式の進行についてリハーサルを行っていました。
それぞれの役割を、原稿を確認しながら何度も練習をしていました。

また、講堂に掲示する今年の豊新フェスティバルのキャッチフレーズ？、スローガン？も、進行の合間を縫って作成してくれていました。

土曜日は、運営委員さんの滞りない進行で、最高の豊新フェスティバルになることを期待しています。

４年生の図工の学習の様子です。

以前に紹介した「くつのスケッチ」に、ネームペンでの描き加え、そして水彩絵の具での着色と進んでいました。

以前に取材したときより、それぞれがかなり頑張ったんでしょう。本当に「くつ」の細部にわたるまで、スケッチされていました。布地の細かい目まで描いている子もいました。

さあ、着色です。１色のべた塗にならないように、濃淡、明暗、かげなど、注意しながら色を置いていってください。

２年生の算数の学習の様子です。

このクラスでは「形を しらべよう」の単元で、これまでに「長方形」「正方形」「直角」について学習してきました。

今日は「直角三角形」について学習したのち、まとめとして、方眼紙に指示された図形（教科書の問題）を定規を使って作図していました。

　１．たて３ｃｍ、よこ５ｃｍの 長方形
　２．１つの へんの 長さが ４ｃｍの 正方形
　３．３ｃｍの へんと ４ｃｍの へんの 間に、直角の かどが ある 三角形

直角三角形では何人かが、辺と角の位置関係に戸惑い、混乱していましたが、最後に、追加された先生問題では、きちんと作図できていました。

５年生の国語の学習の様子です。

５年生では、宮沢賢治の「注文の多い料理店」という物語文の学習です。ここでは、物語の構成や表現の工夫を探し出し、文章の持つおもしろさを味わいながら学習を進めていきます。

今日は第１回目の学習です。先生が朗読するのを聞きながら、表現が工夫されているところが見つかれば線を引いたり、読みのわからない漢字に振り仮名を付けたりの作業でした。この物語は、教科書１７ページ分もある大作です。読み終わる頃には、授業終了の合図が近づいていました。

さあ、宮沢賢治ワールド、存分に楽しんでくださいね。

２組の様子でdす。

２組は、宮沢賢治についての読みもの資料から、「子どもの頃の様子」「作品」「思いや考え」「作品に関する考え」を読み取る学習でした。

まずは個人でノートに書きとり、授業の最後１０分間を使い、班で共有を行っていました。とっても活発な意見交換ができていました。

さて、みなさんは宮沢賢治作品、どれだけ知っていますか？