６年生の教室では、スクリーンにオーケストラの演奏シーンが流されていました。
　指揮者が変わると、同じ曲でも演奏が変わることを比較するために、３名の指揮者の方の指揮に注目してみました。
　確かに、３つの演奏それぞれに特徴がありました。子どもたちは悩んでいましたが、しっかり演奏を聞いて、自分なりの表現でワークシートに記入していました。
　

　６年生の理科の学習。
　生物がどのようにつながっているのかを考えました。このつながりには「食物連鎖」と「空気や水を通したつながり」があります。わたしたちは生きていくために命をいただきます。また、空気や水が欠かせません。このようなつながりを考えることで生きていることの大切さや命についても考えられるといいですね。
　それにしても、６年生はたくさん挙手して考えを発表していました！

　６年生は家庭科室で「ナップサック」づくりに励んでいました。
　制作過程の前半は終わっており、いよいよ終盤、完成間近のところです。
　ミシンや手縫い、アイロンとフル稼働で制作していました。作品を見てみると、おや、お上手ー！！
　早い仕上がりの男子からは「写真撮って！」とリクエストが。その結果の一番下の画像です！！
　まるで「何とか戦隊」みたいな立ち位置で写っています。これは子どもたちから、離れないといけないとの声があったからです。
　さすがは６年生、「密集、密接、密閉」を避けることの大切さが分かっていますね！！
　

　６年生が理科の実験で使うために、育てていたじゃがいも。
　本日、たくさん採れました！！すごいですねー！！
　
　そうそう、じゃがいもって、植物で言うと、どの部分だったか覚えていますか？？
　「根・くき・葉・実」のどれかですが、分かりますか？
　答えはホームページ記事カテゴリ「６年生」を振り返るとありますよ！

　６年生の教室。いすとりゲーム。音楽流れる間のディスタンスを保って歩く子どもたち。音楽が止まると、いすめがけてＧＯ！
　楽しそうでした！！