＜牛乳　ごはん　マーボーなす　ツナとチンゲンサイのいためもの　いり黒豆＞

「おなすはきらいやけど、今日のマーボーなすは食べられたよ。」
「ツナのおかずは、ツナの汁がじゅわっとしてておいしかった。」
「コーンがあまくておいしかった。」
「牛乳おいしかった。早く届いたみたいであんまり冷たくなくて、ザ・牛乳ってかんじ。」
（２年生）　

四角形や三角形を組み合わせて、いろいろな四角形をかきました。
その中から辺のならび方を見て、５つの四角形の仲間分けをしました。

１　向かいあった１組の辺が平行。
　　台形といいます。

２　向かいあった２組の辺が平行。
　　平行四辺形といいます。

３　平行な辺の組がない。

新しく知った四角形の特ちょうをこれから勉強していきます。

この学習では、「言われてうれしかった言葉を話し合う。」という活動を通して、ことばをつないで話し合う力をつけます。

うれしかったことばのメモをもとに、つなぐ言葉を使いながら、グループ毎にみんなの前で「話を続ける選手権」を行いました。
（感染対策として、お友だちとは十分に距離を取って行いました。）

互いの話に関心を持ちながら、話が途切れないように一生懸命な子ども達でした。

＜牛乳　ごはん　肉じゃが　あつあげのみそだれかけ　あっさりきゅうり＞

「きょうの給食はぜんぶおいしかった。ぜんぶが一番！」
「肉じゃががおいしかった。とうめいの麺みたいの、糸こんにゃく！」
「おあげがおいしかった。中身がお豆腐みたいにやわらかくて。」
「きゅうりはお漬物みたいな味やった。」
「ごはんがおいしかった。きゅうりと一緒に食べた。」
（１年生）

ポリ袋に空気を集めてとじこめて、さわってみます。
押したら押し返される。
なげるとフワッとする。
手ごたえを感じました。