前回、ふれはばを変えても1往復する時間は変わらないことが分かりました。

次はおもりの重さを変えて実験をしてみました！

おもりが1つの時、2つや3つの時を調べてみると…

ふりこが1往復する時間にふれはばは関係するのだろうか？

ふりこをふる係、10往復する時間を計る係、Excelのワークシートに記録する係を決めて、実験をしました。

各班の結果も共有してみて、分かることは何だろう？

9月に5年生が学習した「花から実へ」でカボチャの受粉をしてから約２ヶ月…

少し遅くはなりましたが、収穫しました！

子どもたちも少しずつ大きくなるカボチャを見て、「先生！ いつ食べれるん？」と言っていました。

今日から新しい単元「割合」に入りました。

多目的室に集まって始まったのは、輪の中に玉を入れるゲームでした！

「授業の時間にどうしてゲーム？」と思った子どもたち、実はこのゲームの結果がこれからの学習につながっていきます！

社会科「水産業の盛んな地域」の学習では、長崎の漁業について、その特徴や課題を学びました。

すると、子どもたちから「大阪湾ではどうなっているのだろう。」という疑問が湧いてきました。

そこで本日、大阪府泉南市の岡田浦漁業協同組合の方とオンラインでつなぎ、インタビューを行いました。

「大阪湾で１番捕れる魚は何ですか。」
「大阪の漁師さんは、増えていますか。」

たくさんの質問を通じて、現地の方から専門的なお話を聞くことができ、大阪湾の漁業の特徴についてたくさん学ぶことができました。