ドリッピング、スタンピング、ローラーなどの表現技法を使って絵本や物語を描きました。

「モチモチの木」は、実を色鮮やかなスタンピングで。
「大きなかぶ」は、ビー玉を転がして土を表しました。
「かさこじぞう」は、ドリッピングで吹雪をつけました。

いつもとちがう描き方を楽しみました。

クェッションゲームやジェスチャーゲームで楽しみました。

これまで習った単語や英会話を使ってみんなで問題を出し合いました。

「水はふっとうしなくても、蒸発していくのだろうか。」という問題を解決するために、先週から実験の用意をして、調べました。
２つの容器に同量の水を入れ、１つにラップでふたをし、水面に印をつけて、２〜３日日なたに置きました。今週のはじめに容器を確認すると写真のようになっていました。（ラップでふたをしていない容器の水は印よりも減っています。ラップの内側には、たくさんの水滴がついています。）
水は、ふっとうしなくても蒸発することがわかり、水蒸気に変わった水は、空気中に出ていくことがわかりました。
では、空気中にある水蒸気は、取り出すことができるのでしょうか。次は、それを確かめる実験です。

画用紙に切り込みを入れ折り出すと、とび出すしかけの完成です。
このしかけを利用して、いろんなハッピーカードを作りました。

　「水を冷やし続けるとどうなるのだろうか」という問題を解決するために、ビーカーに氷と食塩水を入れ、そこに同量の水を入れた試験管２本を入れて実験しました。
　１本には水面の位置に印をつけて体積の変化を調べ、もう１本には温度計を入れて温度の変化を調べました。（上の写真ははじめの様子で、下の写真は凍ったあとの様子）
　子どもたちの予想通りどんどん温度が下がり、氷ができました。０度より下がるということを知っている子どももいて、満足そうでした。体積が大きくなったことには、驚いた子どももいました。以前、水を冷やして体積が小さくなる実験をしたことを覚えていたからです。前回の水を熱し続ける実験と今回の実験で、水の３つのすがたを学習しました。気体・液体・固体という名前も覚えました。
　次は、「水のゆくえ」の学習です。