今日は図工科で粘土の学習をしました。
テーマは「入れ物」ということで、カップ、花瓶、ペン立て、茶わん、小物入れ、貯金箱など、様々な入れ物ができあがりました。

総合の学習で、水について調べ学習を行いました。
水の飲み比べで、水道水のおいしさが気になった班は水の成分を、水がいつまであるのか気になった班は世界の水不足や環境に関することを、きれいな水が飲めない子ども達の国の事情がもっと知りたくなった班はそのことを、それぞれがテーマをしっかりと絞って調べ、分かりやすく新聞にまとめることができました。

来週から始まる「廊下を歩こう週間」に向けて、どうしたら廊下を歩けるようになるか話し合いました。
話し合ったのは今週の月曜ですが、まだまだ走ってしまう児童が多いのが現状です。
なぜ走ってしまうのか、なぜ走ってはいけないのか、分析した結果をしっかり活かしてほしいと思います。

４年生は、総合的な学習で水について学習しています。
今回は、水道水についての学習で、水の飲み比べをしました。
給食室前の水道水・買ってきた天然水・廊下の手洗い場の水道水の３種類です。
子ども達はすぐに買ってきた水が分かりましたが、「水道水も同じくらいおいしい！」という感想が多かったです。
特に、廊下の手洗い場の水道水がおいしいこと、水質検査で飲める基準になっていることに驚いている子もいました。
改めて、浄水場のありがたさを実感した子ども達でした。

「令和元年度　大阪市小学校学力経年調査」を実施しています。
この調査は、大阪市立の小学校に通う小学３年生から小学６年生までの児童を対象に、お子さま自身が学習理解度・学習状況を知り、目標をもって学習に取り組めるようにすることを目的に実施しています。

写真は、４年生の社会の様子です。