今週は校内清掃週間でした。
掃除の開始時刻を守る、担当場所を離れない、不要な私語はしない等、６つのチェック項目を意識して取り組みます。
集中して掃除をすることで、教室も廊下もいつもよりさらにきれいになりました。

午前中にチームの再編成の話し合いを行い、新たに作戦を立て、6時間目に試合に取り組みました。
前回の試合はたくさん点が入り、うまく守ることができなかったため、今日の課題はその点になりました。
今回は話し合いが功を奏し、相手チームが塁に出ることをうまく抑えることができました。
チーム編成の話し合い中は、「あのチームだけ強すぎると思う。」という意見もありましたが、実際試合をすると、どこもいい勝負でした。
「このチームでまた作戦を立てて強くなりたい。」という感想も聞くことができ、子ども達の成長を感じました。

１１月１９日（木）４時間目、３年２組の校内研究授業（ＯＪＴ研修）を兼ねた理科の授業の様子です。
単元目：「じしゃくのふしぎ」
本時は、じしゃくにつくものには、どんなものがあるのだろうか。
予想を立てたあと、各自が用意した様々なものと磁石を合わせて実験します。
折り紙、アルミホイル、スチール缶、はさみ、ゼムクリップ、１円玉、十円玉、ゴム、おはし、おはじき、ペットボトル・・・ｅｔｃ　先生から各班に渡された切符は、少し面白い結果が報告されました。
結果をプリントに記入していきます。
なぜ、どうして、疑問を持つことはとても大切です。

以前の実験で、日光を集めるとあたたかくなることが分かり、その時の実験では黒い紙を使いました。
黒い紙ではすぐに煙が出たので、「他の色ではどんな結果になるか調べたい。」と、自分たちで学習課題を設定して実験計画を立てました。
各班が実験結果を正確に出すため、紙の厚さや大きさ、集める光の大きさなど、紙の色以外の条件をそろえることにも気をつけました。
すぐに反応があった色、２０分経っても何の変化もなかった色と、様々でした。
結果はぜひ、お子様に聞いてみてください。

読書週間中、おすすめの本を葉形のカードに書いて木に飾る取り組みを行っています。
本を読んだ子どもたちが図書室でカードを書いており、寒そうな木の枝に、葉が少しずつ増えていっています。
２週間後の木と子どもたちの変化が楽しみです。