５年生は、『ぶつからない車』のプログラミングを、学習しました。
　以前に学習した、センサー機能を駆使して障害物を感知すると『左にまがる』『止まる』『下がる』それぞれのペアが相談しながら、試してはプログラムを修正することを繰り返していました。ちなみに、この機能は自走式の掃除機○○○などにも使われています。
　ある程度出来上がると隣のペアと情報交換をし、最後の調整をして、みんなで一斉にスタート！！ほとんどの車がぶつからずに自動運転を楽しむことができました！さらには、ライトを思い思いの色で光らせたり、画面に楽しい表示をしたりと遊び心も満載でした！
　最後に、ぶつからないようにするには、プログラミングもだけど、スピードも大切だねと確認して、普段の自転車の運転も気をつけようと様々な気付きのあった１時間でした。

　５年生の社会科では、普段の食卓に並ぶものがどこからきているか調べ、たくさんの地域とつながっていることを学習します。その一環である「産地調べ」。教科書では新聞の折り込みチラシを参考にしていますが、今はなかなかチラシが入りにくいのです。
　そこで、タブレットを使って、インタ―ネット上のデジタルチラシを用いて産地調べを行いました。
　調べ方を学んだ後は、さすがデジタルネイティブ。すぐに近くのお店のチラシを見比べ、どこが安いか・・・ではなく、〇〇はどこから来ているかをたくさん調べ、黒板の白地図で共有しました。分析はまた後日。
　お家でも、ぜひ一緒にご活用ください。

　昨日、大阪府警中央少年サポートセンターから３名の方が来て、防止教室を開いてくださいました。
　非違行為を行ったり犯罪に巻き込まれたりしないため、コンビニでの万引きという具体例をペープサートで見せてくださり、家族の気持ちを考えたり、困ったときの回避方法を考えたりしました。
　「欲しいけどお金がなくて、万引きしそうになったらどうする？」の問いに、「おこづかいを前借りする。」「お手伝いをしてもらう。」と答えました。それに対し、警察の方の答えは「我慢することが一番」でした。それができるとほとんどの犯罪は無くなるなと、大人も考えさせられました。
　ほかにもSNSの使い方についてもお話しいただき、子どもたちの心に残ったと思います。手紙を持たせているので、授業の内容についてお家でもぜひ話し合ってください。
　物事の良し悪しの判断をしっかり行い、節度ある生活を過ごすようにしましょう。

　26日午後、総合的な学習の時間の一環で、「大阪市ＪＡ平野営農促進センター」に田植えの体験に行ってきました。
　はじめにセンターの方から、田植えのやり方を説明していただきました。
　子どもたちは、初めての田んぼに大はしゃぎ。最初は「うわ〜」「ひっぱられる〜」と嘆いていた子も、徐々に「気持ちいい〜」「楽しい〜」と、どろどろを楽しんでいました。
　田植え機を使う様子も見せてもらいました。みんなで植えた量よりもあっという間に多く植えることができ、「機械化」の意味を実感できました。
　終わった後、センターの方から「次は秋に収穫に来てください。それまでしっかりお世話しておきます。」とあたたかい言葉をいただき、笑みがこぼれていました。
　楽しみですね。センターのみなさんありがとうございました。秋までよろしくお願いします。

　総合的な学習の時間に、タブレットでロボットを動かしています。
　先週は、センサーの機能を使って、障害物があると止まったり、机から落ちそうになったらバックしたりするなどのプログラミングを行いました。
　タブレットの扱いにもずいぶん慣れた５年生。算数の体積を工夫して求める学習でも上手に使いこなし、自分の考えを大型画面に映しながら発表しました。