６日の放課後、本校を会場として、日本漢字能力検定協会の「漢字検定」を行いました。受験者は、子ども３６名と保護者１名です。
　学校では、これまでに、資料提供したり２回模擬試験を行ったりするなど、サポートしてきました。しかし、子どもたちはそれ以上に、この日のために自分で漢字学習に取り組んできていました。

　子どもたちは、検定の説明を聞いているとき、とても緊張した様子でした。しかし、始まると、すぐに集中して問題に取り組みました。どの子どもも、取り組んできた成果を発揮できたと思います。
　また、機会がありましたら、受検した子どもや保護者のみなさんに、受験の感想を聞いてみていただけたらと思います。

　６月に田植えさせてもらった田んぼに稲が実った、と連絡がありました。
　今度は稲刈りの体験をさせていただけるというので、昨日出かけました。
　説明の後、一人ひとりが体験させてもらい、大満足でした。それだけでなく、コンバインという機械による稲刈りのすごさを見させていただき、拍手で大喜びでした。
　その後、工場に移動して「もみとり」と「精米」の機械も見学させていただき、興味津々で質問がたくさん出ていました。
　社会科でも学習しましたが、この経験でより一層米作りの大変さを学べたと思います。これから、今まで以上にお米がおいしく感じられるでしょう。

　10月30日、「一般社団法人タチョナ」の方々に来ていただき、短編映画の製作に取り組み始めました。
　今回は班ごとにタイトル、ジャンル、役割、大まかなストーリーを決めました。子どもたちからは「こんな話にしたい！」「ＳＦと恋愛ものにしよう！」などのアイデアが、たくさん出ていました。
　４回にわたって製作していきます。出来上がりが楽しみです。

　農業、水産業、畜産業のまとめとして、食糧生産の新しい取り組みを調べて発表しました。タブレットを使って、インターネットや資料で集めた情報で知ったことを、プレゼン形式で発表しました。
　発表は、「ドローンを使った米作り」「パワースーツを使った農作業」「果物を売るためのＳＮＳを使った取り組み」など、多岐にわたりました。発表の後は質問にも答えるなど、しっかり専門家になっていました。

　10月23日、５年生は奈良に社会見学に行きました。
　興福寺と東大寺に行き、仏像や寺宝を見ました。仏像の表情や、手の形を注意深く観察しました。
　奈良県庁では議場の配置や県議会のしくみについて、県庁の方から説明を受けました。
　最後に奈良公園に行き、鹿にせんべいをあげました。こども達は初めての経験で、とてもうれしそうでした。
　奈良の歴史や政治施設・仕組み、文化などについて深く学ぶことができ、とても良い経験になりました。