５年の個人走。３年生より距離が長く、跳び箱が高くなり網くぐりも増えました。準備も自分たちで。増えた野や山を、１つ１つ越えていきました。

　ビブリオバトルをご存じでしょうか。
　簡単に説明すると、数名で１冊ずつ本の紹介をしあって、だれの紹介した本が１番読みたくなったかを、１人１票ずつ投票して行うゲームです。

　このビブリオバトルに５年生も挑戦してみました。
　公式ルールでは５分間の時間制限がありますが、「初めてなので１分間はがんばろう」と行いました。すると、１分では足らない児童が続出。みんな、好きな本のことはたくさん話してくれました。

　終了後、図書館に行くと次に紹介する本を探したり、紹介してもらった本を借りたりと、子どもの読書の幅も広がりそうです。

　昨日、算数で「倍数・約数」のテストを行い、終了後に答え合わせをしていたときのことです。

　今回一番難しかった「縦18cm横30cmの長方形を正方形で敷き詰めたとき、一番大きな正方形は、全部で何枚いるでしょう。」という問題。授業では、18と30の公約数を求めて、一番大きな正方形の１辺は６cmと求める。次に、その正方形は縦に18cm÷６cmで３段、横に30cm÷６cmで５列並べることができるので、３×５で15枚と考えました。

　答え合わせでもその説明をしたのですが、テスト中に様子を見回っているときに面白い求め方をしている児童がいたので、発表してもらいました。

　その児童は18cm×30cm長方形の面積（540㎠）を求めたあと、正方形の面積（36㎠）でわるといいという考えでした。答えはもちろん15枚「なるほど」と大正解で、拍手喝采に包まれました。

　このように、一つの答えに対し求め方が一つではないのが算数の面白さだと思います。今回のような発見を、どんどん紹介していければと思います。

　５年生は参加人数が少ないので、教室を広く使っています。やはり、一人ひとりが自分の課題に取り組んでいました。

　各学年とも、参加している人は、真剣に学習していました。

　５年生は、国語で「問題を解決するために話し合おう」という学習を始めています。
　教科書の例をまねて、話し合いに必要な「否定しない」「方向性を決めて話し合う」「話す順番を決めて話し合う」を大切にしながら、司会役を中心に問題の考えられる「原因」を出し合い、「解決方法」を班で考えました。
　今回は高学年特有の「授業で意見を言わなくなってきている」ことについて考えました。話し合い活動は司会役を中心に盛り上がり、みんな身を乗り出して発表していました。今回の授業で、意見を言いいにくい人も、解決方法をみんなで考え、今後に活かせることでしょう。活発な話し合いのある授業をこれからも続けていきたいと思います。

　緑は「原因」ピンクは「解決方法」と、視覚的に意見をまとめています。