４年生の理科で燃焼実験がありました。ガスをつかって実際に火を出す作業はしっかりとルールを守りどの班も成功していました。実験後はタブレットで再確認しながら班ごとに、自分の班の内容を発表できていました。

中学校にある掲示物。
ちゃんとできてるかな？？

中学校で一人一台端末を持ち帰り、ＮＡＶＩＭＡを活用し学習する取り組みが行われています。操作も慣れてきて、さまざまな問題にチャレンジしています。

小学校の日本語指導教室で公開授業があり、つるのおんがえしの物語を題材に、新しく文型を意欲的に学ぶ取り組みがありました。手作りの分かりやすい資料をみながら、１つ１つ丁寧に確認していました。小中ともに先生方も参観する中、とても楽しく活動していました。

９年生で面接練習がありました。私学入試が近づく中、個々にも対策を考えており質問に対してもしっかりと自分の意見を述べていました。

先方の小学生に、３択クイズを出すためスライド作りの練習をしています。ＩＣＴ支援員さんにもお手伝いしていただいています。

７年生の社会で、屏風絵から中世の人々の生活をとらえるというテーマで公開授業がありました。資料を読み取り、当時どのような生活だったかをグループで話合い、気づいた点を発表することができました。小中ともに先生方も参観し歴史にふれることができました。

放課後に研究討議が行われ、小中ともに多くの先生方も参加し、意見交換が行われました。苦手意識のある児童でもチャレンジすることや、周囲のサポートも受けながら英語にふれる重要性を確認でき、今後に活かせる内容になりました。非常に有意義な時間となりました。

本日6限目、小学校で英語の研究授業がありました。小中ともに先生方も参加しました。My Best Memoryというタイトルで、小学校生活の思い出に残る行事や出来事を発表する機会を設けました。電子黒板による映像での対面授業とグループになってリアルの英語で対話をするハイブリッド形式で行いました。とても楽しんで取り組んでいました。

放課後に浪速区人権教育主担者研修会がリモートで行われ、小中の担当の先生方がオンラインで本校の取り組みを発表しました。他校も参考にしながら今後も取り組み内容を検討していきます。

4年生の授業でコロコロコロガーレというタイトルで、小球を転がす模型の組み立て作業がありました。さまざまな転がるパターン考えてつくっており、とても楽しくユニークな作品になりそうです。

数学の授業。
端末を使いながら図形の証明について論理的に考えていきます。
「なぜそうなるのか？」

なぜ？なぜ？　
を繰り返し、繰り返し…。

示温インクを混ぜた水を試験管とビーカーにそれぞれ入れて、あたためる実験をしました。
タブレットを使って、水がどのようにあたたまっていくのかを記録し、観察しました。水を熱すると、あたためられた部分が上へ動き、水全体が段々あたたまっていくことが分かりました。

キャリア教育に関わる活動を蓄積し、子どもたちがその活動を振り返ることができるようにしています。そして学年が上がるごとにそれを引き継いでいきます。

リーダー・イン・ミーの活動を中心に、学期の目標や信頼貯金通帳・名人カード・ドリームマップなどの取組みについて、学年ごとに工夫しながら記録を残しています。

9年生の社会で生産活動と企業というタイトルで、授業がありました。電気自動車などの生産が今後どのように影響していくか画像使って丁寧に説明を受けていました。