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３年生 体育
サッカーをしていました。
歓声をあげながら楽しそうな子どもたちの姿に、 ネット改修工事の方たちも応援してくれていました。 
３年生 外国語活動
Osaka City Native English Teacher とともに
外国語活動です。 色の英語での言い方を学習していました。 I like red! 
３年生 学習参観＆学校公開３年生 研究授業
今年度、むくのき学園は、
「情報活用能力を生かし自ら課題解決に取り組む児童生徒の育成」 〜子どもが見通しをもって参加できる授業づくり〜 を研究主題に、授業研究に取り組んでいます。 ３年生が、 算数「ぼうグラフ」の学習をしました。 『ぼうグラフでは、たての１めもりが いくつずつ区切られているかを チェックしないといけない。』 『たての１めもりを５ずつ区切ると、 めもりの間にあるグラフは ２なのか、３なのか、はっきりわからない』 子どもたちが積極的に グラフを見て気がついたことを発表していました。 授業の終わりには、学習のまとめとして １人１台学習者用端末をつかって 学習したことを生かしながら、ぼうグラフを作成しました。 はなまるっ💮！！ 
３年生 研究授業
今年度、むくのき学園は、
「情報活用能力を生かし自ら課題解決に取り組む児童生徒の育成」 〜子どもが見通しをもって参加できる授業づくり〜 を研究主題に、授業研究に取り組んでいます。 ３年生が、 算数「ぼうグラフ」の学習をしました。 あたえられた２つのぼうグラフ。 どちらも 「１組と２組のすきな遊び調べ」ですが・・・ 『左のほうは、それぞれの遊びについて、 １組のぶんと、２組のぶんと、 ぼうグラフが２本ある！』 『右のほうは、それぞれの遊びについて、 ぼうグラフが１本やわ！』 『右は、いつものぼうグラフです！』 『うん。さんせ〜い！』 『えっ。いつものとはちがうんちゃう？ １組と２組で２色使われてるし。』 「ではでは。この時間の学習のめあては 何にしましょうか？」 『いつものぼうグラフとちがうところや 意味を考えよう、がいいと思います。』 「ではでは。学習のめあてが決まったので 学習をすすめましょう。」 すごいっ！ 自分たちで主体的に学習のめあてを設定して 学習に取り組んでいます。 うつくしいね、３年生。 はなまるっ！！ 
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