１．大阪市のセンター校としての難聴学級
　○大阪市に在住であればどこからでも通学可能（本校に在籍）
２．難聴学級の変遷
　○1969年：大阪市立梅田東小学校に難聴学級を設置
　○1988年：統合により大阪市立大阪北小学校に難聴学級が
移転
　○2007年：大阪北小学校と扇町小学校の統合により
扇町小学校へ難聴学級が移転
　○2013年：難聴学級を２学級に増設
３．きこえにくい子どもたちへの指導
　○教科の指導
　　・国語、算数など個々の実態に合わせて学習
　　・授業では手話も活用しつつ指導をおこなう
　　・他の教科等は、通常の学級できこえる子どもたちと
一緒に学ぶ
　○聴覚管理
　　・医療機関など専門機関と連携しています
　○FMシステムを積極的に活用する
　　・全ての教室の机やイスにテニスボールをつけ騒音の
抑制にも努めている
　○コミュニケーションや言語に関すること
　　・手話、発音、作文の指導や各種ことばのテストなど
実施している
　　・文章表現力を高めることを重視し学習を進めている
　　・きこえにくい子どもたちが集まり、話し合い活動
（意見交流）をする機会を多く設けている
　○自己認識を深めるための取り組み
　　・聴力や補聴器の効果と限界など、きこえにくい子ども
たちが、自分自身のことを把握し、情報を得やすい
方法について具体的な体験を通して理解が深められる
ようにしている
　　・状況に応じて、自分にとって理解しやすい方法を選択し、
要求できるように取り組みを進めている
　　・他の、きこえにくい子やきこえにくい人の考えや
おもいを知り、自分なりの考えが持てるように取り組み
を進めている
（きこえにくい人が書いた本、きこえにくい人が登場する
コミック、手話に関する参考図書やDVDなど多数保有
している）
４．きこえる子どもたちへの指導
　○きこえにくいことを理解するための学習計画の作成
　　・きこえにくい子どもたちのきこえ方や心理、社会的に
不利な状況などについて知ることができるような独自の
教材を学年ごとに作成し、取り組みを進めている
　○きこえにくい子どもたちへの情報を伝える
　　・話す内容を書いた原稿を用意する
　　　　行事等で子どもたちが全体に話す時
　　　　校内放送で何かを伝える時　など
○手話をいろいろな機会に学ぶ
５．きこえにくい子どもたちへの情報保障
　○手話通訳
　　・朝礼や集会などで実施
　○パソコン通訳（話す内容をパソコンに取り込んでおき、
対象児の前においたモニターまたは、
講堂壁に貼ったスクリーンへ出力する）
　　・入学式や卒業式、学芸会や音楽会で実施
　○話す内容を書いた原稿を用意する
　　・集会、校内放送などで実施
　○通常の学級で使用するビデオに字幕を入れる
　○全ての教室の机やイスにテニスボールを付け騒音を
抑制する