5年生の算数の学習の様子です。

個別最適な学びと、協働的な学びを取り入れ、

自分でどんどん解決して、どんどん問題をすすめたり、

友だちと相談しながら学習をすすめたり、

友だちに自分の解き方や考え方を伝えたり、

しながら学習をすすめていました。

６年生は国語の学習でした。

「イースター島にはなぜ森林がないのか」の単元で、

今日は、筆者がどのように論を進めているかを考えました。

文の構造がみえてきました！