学校日記

今日の児童集会はTEAMSによる決意式の2回目でした。

今日は4年生以上の学級代表が、
それぞれの決意を発表していきました。

始まる前に緊張していた子どももいましたが、
終わった後にはほっとした様子でした。

決意式終了後には、
発表をしたみんなでお互いのがんばりを拍手し合いました。

本日子どもたちに配付のお手紙にて、

大阪市立の学校の児童のみなさんが「電子書籍EBSCO　eBooks」を利用するための専用のホームページと、ログインID・パスワード（令和５年４月まで）をお知らせしています。

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利用は無料です。
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（　↑　ログインIDやパスワードは本日配付のお手紙をご覧ください）

　4月27日の給食、今日はこどもの日の行事献立です。

　きんぴらちらし
　すまし汁
　ちまき
　牛乳　　　　　　です。

　1年生の給食の様子を見に行くと、ちまきの笹の葉を自分で取り除きながら、パクリとちまきを食べていました。
　おいしいと言いながら喜んでいました。

　4月も最終週、5月が近づいてきて、ツツジの花も盛りを迎えています。
　教材園のツツジが赤と白それぞれ咲き競っています。
　花びらに付いた雨つゆが、宝石のように光っていました。

今日の給食の献立は
煮込みハンバーグ、
コーンとキャベツのスープ、
焼きかぼちゃ、
レーズンパンでした。

給食室では給食調理員さんが子どもたちのために
一生懸命においしい給食を作ってくださっています。

普通は見ることのない量のかぼちゃやハンバーグです。

最後の写真は1年生です。
みんなおいしそうに食べていました。

明治小学校のみなさんも、
いつも作ってくださっている給食調理員さんに感謝しながら給食を食べてくださいね。

今週の校長先生のお話は「あいさつ」についてでした。

毎朝、
学校で先生や友だちに会った時、
自分から大きな声で
「おはようございます」が言えていますか。

あいさつをするといいことがあります。

○大きな声を出すので気持ちがよく、やる気スイッチが入ります。

○あいさつを声に出すと、しぜんと笑顔になったり、やわらかい表情になります。

○あいさつの相手が自分のことを大切に思ってくれます。

○あいさつは、すぐに始めることができます。


みなさんも、
どんどんすすんで気持ちのよいあいさつをして、
朝から元気なあいさつの声が飛び交う学校にしましょう。

　5時間目、2年生は生活科の学習として、来週に予定されている1年生に学校を案内する活動に備えての準備活動に取り組んでいました。

　初めての小学校でのお兄さん、お姉さんとしての役割です。来週の2年生一人一人の活躍を期待しています。

　保護者の皆様、本日の参観へのご協力ありがとうございました。たいへん静かに参観いただき、ありがとうございます。
　謹んで感謝申しあげます。

　5時間目　4年生は読みにくい漢字の読みを漢字辞典で調べて発表していました。
色々な漢字を読めるようになると、読書もよりいっそう楽しくなりそうですね。

　国語科の詩を味わう学習を通して、擬態語について考える学習に取り組みました。

　今日は明治小学校にとって久しぶりの学習参観です。昨年度には全く開催できず、一昨年度も分散型での限られた形での開催でした。
　今回は、3時間目に奇数学年、5時間目に偶数学年というように、学校全体での密を防いで実施しました。

　1年生では、自分のことを紹介する発表をしたり、ひらがなのれんしゅうをしたり、国語科の基礎的な学習の様子を保護者の方に参観していただきました。

　3時間目　国語科の音読を中心にお互いに協力しながら学習を進めていました。

　3時間目　学級会でこんなクラスにしたいとの願いで、目標を話し合っていました。

今日から今年度のクラブ活動が始まりました。
4年生以上の子どもたちが自分たちの興味に合わせたクラブに参加して活動します。

年度始まりということで、
部長、副部長、書記を決めたり、
年間の見通しや1学期の活動予定の確認をしたりしました。

早速、活動を始めているクラブもありました。

地域の金下さんとともに、
阿波座南公園のビオトープを活用して
春のようすを知り、
観察や記録しました。

4年生では年間を通してビオトープの四季を調べます。

今回は、
カラスノエンドウとミソハギの高さや葉の大きさの違いを調べました。

どんぐりができるクヌギの木の春の様子も観察しました。

今日の児童朝会では、

学校の運営委員や学級委員、
各委員会の委員長から、
それぞれがんばりたいことの発表がありました。

自分たちの学級や学校のためにがんばれるということは
とてもステキなことだと思います。

それぞれ自分で考えた目標が達成されるよう、
日々の活動に工夫しながら取り組んでほしいと思います。

　昨日に引き続き6年生も学力調査に取り組んでいます。
　今日は大阪府による学力調査、すくすくウォッチです。昨日の全国の学力調査には無かった「わくわく問題」（教科横断的な問題）と児童アンケートに、3時間目から4時間目にかけて取り組んでいます。

　「わくわく問題」は、文章や絵、図、グラフ、ホームページ
などを読んで、自分の考え書くなどの問題です。
　答えとしては記号を選んだり、文章を書いたり、図や絵をかいたり、答えが一つではない問題もあります。さまざまな視点から子どもたちの将来につながる学力を把握する調査となっています。

　今日は大阪府による学力調査に5年生が取り組んでいます。

2時間目は国語科と算数科
3時間目は理科と児童アンケート
4時間目はわくわく問題（教科横断的な問題）
というスケジュールです。

　初めて接する問題は、頭をフル回転して取り組むので、疲れると思いますが、5年生のみなさん、がんばりましょう！　

6年生は個別に読書に集中していました。
文章中心の本に読みふける子ども、漫画もある本から本に親しもうとしている子どもなど様々ですが、さすが6年生！　集中ぶりはなかなかのものです。
本に親しむことにより、自然と読解力が育まれることと期待しています。

水曜日の朝は、8時30分から読書タイムです。
今朝もボランティアの方々に読み聞かせをしていただいたクラスもあります。

　今日、4月19日(火)は、全国一斉に学力・学習状況調査が6年生を対象に実施されています。
　明治小学校の6年生も2時間目から学力調査問題に取り組み始めています。
　2時間目は国語科、3時間目は算数科、4時間目は理科、午後に児童質問紙に取り組むスケジュールです。自分の学力を試すには、絶好の機会です。
　6年生みなさん、粘り強く取り組みましょう。