学校日記

本日、鶴町小学校第１０２回卒業式を終えることができました。

無事にこの日を迎えられましたのも、保護者、ご来賓並びに地域の皆様方のおかげです。ありがとうございました。

とっても素敵な卒業生。

今日の式も、一生懸命に笑顔で臨んだ卒業式でした。

この子たちの良さが十分発揮されていました。

６年間という長い時間を過ごした子どもたちを、無事に送り出すことができ、とてもうれしく思います。

この子たちには、きっと輝かしい未来が待っていることでしょう。

卒業、おめでとう！

在校生代表の５年生も式を盛り立ててくれました。５年生の皆さん、ありがとうございました。

この１年、６年生がリーダーとして活躍してくれたおかげで、学校全体が優しく、温かい雰囲気になりました。卒業生のがんばりを、きっと５年生が引き継いでくれることでしょう。

そして、鶴町小学校がいつまでも、子どもたちにとって、笑顔で安心して過ごせる場所であることを願います。

PTAより卒業記念品としてフォトスポットが寄贈されています。巨大な卒業証書の前に立って、記念になる写真を撮っていました。

明日、３月１８日（水）は第１０２回卒業証書授与式です。体調を整えて、明日の式の臨んでほしいと思います。

そして、４・５年生が式場の準備や６年生教室の整備をしてくれました。卒業生の門出をお祝いするように、真心で作業を進めていました。

第１０２回卒業式、ぜひ子どもたちの巣立ちを温かく見守ってください。

どうぞよろしくお願いいたします。

明日、卒業生の胸を飾るコサージュは、はぐくみネットの方々が作成してくださいました。素敵なコサージュが卒業式に、まさしく花を添えてくれました。

保健室の先生から６年生へ、表紙に「すこやか」と書かれた手渡されました。封筒の中には、身長と体重の変化を折れ線グラフに表した記録用紙が入っています。

封筒と記録用紙は長いリボンでつながれていました。そのリボンの長さは、何と６年間の身長の伸びを表していました。子どもたちは思わず立ち上がって、頭からリボンを垂らして６年間の成長を感じ取っていました。

家の人をはじめとして、友だちや学校の教職員、周りの人々のお蔭でこれだけ成長できたことに改めて気づき、感謝を忘れないようにしてほしいです。

卒業生から職員室や事務室など、特別教室に手作りぞうきんが贈られました。卒業生の皆さん、ありがとうございました。

３月１７日（火）の給食は、コッペパン・みかんジャム・牛乳・豚肉の香味焼き・カレースープ・カリフラワーとコーンのサラダです。カレースープは、大豆のアレルギー除去食になっています。

豚肉の香味焼きは、豚肉とピーマンを、オールスパイス（シナモン、クローブ、ナツメグの３つの香りを併せ持つスパイス）や、白ワイン、ウスターソースで味付けしているので、食欲をそそります。

カレースープは、チキンブイヨンを出汁にして、米粉から作られたカレールウを使っています。

カリフラワーとコーンのサラダは、カリフラワーの独特な歯ごたえ（コリコリ感）と、コーンの弾けるような食感（プチプチ感）が組み合わさっています。コーンの甘味で、カリフラワーが苦手な児童も食べやすくなっています。

今日もごちそうさまでした。

３月１６日（月）児童朝会で、６年生代表児童への漢字・計算チャレンジ表彰がありました。他の児童も教室へ戻って表彰状が手渡されます。卒業前、最後のチャレンジでした。みんながんばってチャレンジに挑んだので、ほとんどの児童が合格していました。卒業式まであと２日、小学校生活を精一杯がんばってほしいです。

他の学年は、２３日（月）修了式の日に表彰されます。

３月１８日（水）卒業証書授与式に向けて、６年生が練習をしていました。予行練習はすでに終わっていますが、さらにいい式を目指して取り組んでいました。練習の苦労、一つひとつが思い出になります。あと残り２日、がんばってほしいです。

３月１６日（月）、５年生がジャガイモの苗植えを体験しました。地域の方にご指導していただきました。種イモを等間隔で植えた後、種イモと種イモの間に化成肥料を一握りずつまいていきました。

その後、希望者は牛糞を一握りまくことができます。牛糞と聞いて一瞬凍り付いたようですが、多くの児童が希望して牛糞をつかんで、まいていきました。牛糞は食物が育つ大切な肥料だということに気づいたでしょうか。

収穫は６月末になるそうです。修学旅行は５月なので、重なりません。地域の方、ありがとうございました。

１年１組では生活科の時間、たこあげに取り組みました。何とかして凧を風にのせようと、運動場を一所懸命走っていました。

素敵な絵柄が描かれた手作りだこ、うまく上空に上げることができたでしょうか。

１年２組では算数科の時間、次の問題に取り組んでいました。１６枚のクッキーを「一人に１枚ずつ分けたら……。」「２枚ずつ分けたら……。」あまらないように分けなければいけません。「３枚ずつ」はうまく分けられたでしょうか。

２年生絵は、新聞紙を「まるめる」「ねじる」「やぶく」「つなげる」といった行為を通して、材料のよさや面白さを発見し、自分の思いを形にしていました。教室を飾ったり、身にまとったり、子どもたちの自由な発想が見られました。