この日の授業では、「サラダでげんき」を学習しました。

＊　＊　＊

りっちゃんのお母さんが病気になってしまいました。
りっちゃんは、美味しいサラダを作ってお母さんを元気づけることにしました。
サラダを作っていると、動物たちが次々とりっちゃんの家を訪れ、様々なアイデアを出して手伝ってくれました。おかげで、美味しいサラダの出来上がります。りっちゃんのお母さんはそのサラダを食べて元気になりました。

＊　＊　＊

「みんながサラダをつくるのなら、何を入れたいかな？」

先生は、
・サラダに何を入れたいか
・なぜそれをえらんだか
質問しました。

配られたペーパーに、子どもたちはどんどん書き込んでいきます。

「ゴーヤ」と書いている子がいます。

おー、選んだ理由はなんだろう？覗き込みました。

「ゴーヤは　にがくて　わたしは　きらいだけど、
パパとママが　すきだから　いれたいです」


自分が好きだから、美味しいから・・・こういう理由を書く子どもが多い中で、この子は、お父さんとお母さんのことを考えています。

「今日サラダになに入れる？」

　　ん〜・・・パパとママの好きなもの！

「ゴーヤだよ、いいの？」

　　ん〜・・・パパとママが好きならいいよ！

　（そうだった、ゴーヤって苦いんだった。
　　でも、いいよ！みんなが美味しいなら）
　　
　　ちょっとだけ、おねいさんぶって
　　そんふうに言うこの子。


幸せなご家庭の様子が目に浮かぶようでした。

（国語の読む学習のなかには、≪想像を広げながら読む≫という指導内容があります。
　自分の身近なことに結び付け、この子のような感想が授業で出てくることは、すばらしい授業であった証明かも知れません）