学校日記

【ごはん・牛乳・酢豚・中スープ・焼きのり】
子どもたちも食べやすいよう、酢豚の酸味は抑えてあります。しかし、砂糖や塩など、もろもろの調味料で味が調えられているので、今日もおいしくいただけました。

図画工作科に使う材料を探しています。テーマは、「妖精のすみか」です。メルヘンチックな作品になりそうですね。

１年生が運動場でたこあげをしていました。一生懸命走って、風をつかまえます。高く上がるものもありますが、時々、友だちのものと糸が絡まってしまうこともあります。それでも子どもたちは、にこやかな表情でした。

わずかな時間でも、子どもたちは運動場に飛び出していきます。気分をリフレッシュして、次の学習もがんばりましょう。

身の回りには、穴が開いているものがたくさんあります。（電気コードのプラグの先、植木鉢の底　など）なぜ、穴が開いているのか。穴がどんな働きをしているのか、２年生が説明文から読み取ります。

前回とほぼ同じ時刻、同じ場所からの景色です。
（写真上）真ん中にヒョロッと見えるのは、天にのぼる龍でしょうか。
（写真下）大きな怪獣が吠えているのでしょうか。
きれいな夕焼けに想像力が膨らみます。
皆様はどのようなイメージを持たれるでしょうか。
お子様との話題にいかがですか。

【ごはん・牛乳・かす汁
　　　　ブロッコリーのしょうがづけ・くりきんとん】
かす汁と（ブロッコリーの）生姜が体を温めてくれます。また、酒粕の色に紛れていますが、かす汁はさまざまな具がたっぷり入っていて、おなかが満たされます。

理科「てこのはたらき」のまとめをしています。身の回りにもてこの働きを利用した道具はいろいろあります。瓦礫（がれき）を撤去する機械にも使われています。遊具のシーソーもてこの一種です。てこの仕組みは、あちこちにありますね。

国語科でアンケートを基に新聞を作る学習をしています。グループごとにアンケートを取りまとめ、図や表、イラストを入れて読みやすくします。結果を端的に伝えるのは結構たいへんです。４年生の子たちはどんなふうにまとめるのでしょうか。楽しみです。

５年生の出前授業です。漢字の書体ができあがっていく過程（漢字の歴史）を話してくださいました。もともとは、占いの記録から始まったそうです。漢字第三世代当たる「篆書（てんしょ）」は、今でも実印などに見られます。
漢字の歴史のほかに、漢字の覚え方のコツも教えていただきました。熟語にして考えるとよいそうです。「熟語しりとり」にすると、楽しんで覚えられます。例えば、「令和」「和平」「平和」・・・と。あるいは、後の漢字の読み方でつなげていきます。「令和（れい　わ）」「話題（ワ　だい）」「代表（ダイ　ひょう）」・・・のように。（にごる音は、にごらない音に言い換えてもＯＫです。例「ダイ」⇒「タイ」）
漢字の奥深さ感じる一時間でした。