本日、教職員の授業研究会を行いました。

４年生の算数科の学習で、２けた÷１けたの筆算の仕方について考えました。

担任の先生は10のまとまりを見つけるということを意識しながら授業をすすめ、こども達からも、積極的に挙手・発言がありました。

わり算の筆算の書き方を確認し、練習問題にチャレンジしました。

ふり返りには「筆算の仕方がむずかしかったけど、わかった」「けっきょく、１０のかたまりが大事」などの記述が見られました。

よく、がんばっていました。