OJT

算数：のこりはいくつ、ちがいはいくつ
　５時限目は、「ひきざん」の意味や求残の場面を式に表す方法を理解させることを目標に、１年２組の教室で授業を行いました。
　問題づくりを唱えながら、ブロックを使った操作活動や、ノートに式を書く活動など、一人ひとりがよく考えて励んでいました。

指導講評
　６限目は、今回の授業についてリモートで 柴山 雅由先生から指導講評を受けながら、気づかなかった新たな視点や考えを学びました。
　本校の教師は、子どもたちとの係わりを通じて日々学びを深め、着実に指導力を高めています。