４年生です。内容は帯分数＋帯分数の計算の仕方を考えよう、というもの。「ピザキャップからピザが届きましたよ〜」という設定に、子どもたちは今日もやる気満々で学習に取り組み始めました。さらに、これまで学習してきたことをもとに、式を立てたり、ノートに表したり。また、「ねぇ、どんな風に考えた？」授業の途中で、お互いの考えを交流します。子どもたちが、「わかった！たのしい！」となることを願って、様々に工夫が凝らされた授業でした。