?「お話しのとおりに場面をしきや図に表そう」というのが今日の授業のめあてでした。子どもたちは、「これは引き算になりそう」「線分図でやってみようかな」「これは言葉の式にして、わからない数を□にして・・・」と、前時まで学習してきたことをもとに、考え始めました。

この日は、算数科に造詣の深い他校の校長先生（なんと今年度３回め！いつもありがとうございます）にご指導いただきました。「練りに練られた授業でしたね」と褒めていただくとともに、先生方のひとつの授業にかける情熱と、ひとつひとつの授業の積み重ねの大切さを感じた、授業研究会・討議会でした。