学校日記

６月も今日でおしまい。
明日からは７月です。

いつもの掲示板には、子どもたちがつくった掲示物。

みんなにとって、すてきな７月になりますように・・・。

１学期さいごの「地区子ども会」がありました。

日に日に暑さが増す毎日ですが、今回もご多用の中たくさんの保護者の方々にお集まりいただきありがとうございました。

「さようなら」
「また、明日ね！」

みんな元気に帰っていきました。

今日は着衣水泳にチャレンジしました。

手足を脱力し大の字になって浮く練習をしたり、プールサイドから落水して、ある程度の時間浮いて待つ体験をしたりしました。最初は、上手に浮かぶことができなかった子どもたちでしたが、次第にコツをつかんで浮いていられる時間を延ばしていました。水の事故から身を守る貴重な学習となりました。

先生〜、当てて〜！！

この子は一瞬、片手じゃなく、両手を挙げていました。

教室をまわっていると、時には、当ててほしい気持ちが強くて、手を伸ばし過ぎて腰がふわふわ浮いちゃってる場面に出会うこともあります。

このやる気と教室の雰囲気。
思わずうれしくなりました。

　ひさしぶりに、子どもたちの楽しみにしていた育フェスが開催されました！５年生も、子どもたちがアイディアを出し合い、創意工夫されたお店を出しました。１組「ゴム外線」２組「ピンポンシュート」３組「この謎を解いて脱出せよ！クイズ屋敷！」…どのお店にも、たくさんのお客さんでにぎわっていました♪
　５年生のみなさんは、お店番はもちろん、わくわく班の班長や副班長としてもよくがんばっていました！来年は保護者の方もお招きして、一緒に盛り上がれたらうれしいです★

１年生です。

今回の算数は「のこりはいくつ　ちがいはいくつ」の学習です。

今日は授業研究の日で、たくさんの先生方が身に来られたということもあり、子どもたちはいささか緊張ぎみ。そこで先生はいつもの「百玉そろばん」の場面をつくり、子どもたちはいつもの元気な掛け声を出し、教室はいつもの「安心感」に。さらに、先生が準備してくれていたリンゴのイラストを見ながら、「大きさがちがう！」。次は・・・「色がちがう！」。じゃあ、これは・・・「かずがちがう！」と、どんどん積極的になっていく様子のなか、授業がスタートしていきました。

今回の問題は、「きいろいはなが８こあります。しろいはなが５こあります。きいろいはなはしろいはなよりなんこおおいでしょうか。」という場面です。

子どもたちは、これまでの「のこりはいくつ」の学習との違いをつかみ、自分たちがやってきた「算数ブロック」を使って、まずは自分の力で考えていきました。

（どうしたらいいかなぁ）（こういう並べ方でどうだろう）（こんな風に動かしたらわかったよ）…小さな声でつぶやきながらブロックを動かしている子、黙っていろいろ試している子、先生に「どんな風にしたのかな」と聞かれ、やって見せている子等々、様々ですが、みんな一生懸命です。

前に出て発表するときのドキドキ感とがんばろうとする気持ち、友だちに拍手をもらってうれしそうな様子、黒板を見ながら自分のノートにていねいに式や答えを書く姿など、入学からこの日までの積み重ねを感じました。

また、今回も大阪市教育センターから講師の先生に来ていただきました。後のお話のなかで、今日のひとつの授業に向けて、「こんな風にしたらもっと子どもたちの学びにつながるんじゃないか」という気持ちで取り組む「過程」が大切で、担任の先生はもちろん、学年の先生、お互いに学び合っていこうという育和小学校の皆さんの姿勢がすばらしいですね、とお褒めのことばをいただきました。

授業ひとつをとっても、日々のチャレンジが、子どもたちとの明日の授業へとつながっています。

授業が終わり、日直さんの合図で教室みんなであいさつをします。「ありがとございました」。・・・１年生のみなさん、今日もよくがんばりましたね。こちらこそ、ありがとうの気持ちです。

それにしても、暑いな〜・・・
今週に入り、気温も日に日に上昇してきました。

そんなとき、少し遠くから澄んだ「音」が聴こえてきます。

「♪リ〜ン」

さぁっと廊下を通る風に「風鈴」が揺れています。
なんだか少し暑さも和らぐような気持ち。

「♪リ〜ン、リ〜ン」


管理作業員さんがぶら下げてくださいました。

手話サークル「花実」の方々にゲストティーチャーとして来ていただき、指文字や手話歌を教えていただきました。
各グループに手話サークルのメンバーがついて、丁寧に指文字を教えてくださいました。子どもたちは、覚えたての指文字を使って何度も自分の名前を練習していました。そのあと、グループの代表が二人組で自己紹介を発表しました。
手話をしながら「歌のにじ」が歌えるようにもなりました。歌詞に出てくる言葉の手話を一つずつ教えていただき、歌いながら練習しました。２年生の時にも手話歌を経験している子どもたち。すぐに覚えて、楽しみながら発表ができました。
　短い時間でしたが、手話や指文字にふれることができ、大切な経験ができました。

６月１７日(金)の育和フェスティバル、１年生にはすべてが初めて！
どんなお店にしたらいいのかな。どんな準備をしたらいいのかな。でもなんだかわくわく！
育和フェスティバルが近づいてきたら、お店番の仕方を考えたり、どこのお店に行こうかなと考えたり少しずつイメージができてきました。
１組は、「わ・な・げ〜！」
２組は、「さかなつり」
３組は、「まとあて」
を出店しました。
学校のみんなが来てくれて、先生たちもたくさん来てくれて、みんなとっても嬉しそうでした。

育フェスに向けて、たくさん準備をしてきました。
お店当番では、お客さんが楽しめるように声掛けしたり、応援したりする姿が見られました。

一方で、お店回りでは同じ班のの子たちに
「どこか回りたいお店はある？」
「のどが渇いていない？こっちでお茶を飲もう！」
「トイレ大丈夫？」
と優しい声をたくさんかけていました。
笑顔いっぱいの育フェスになったのは、一つ一つの優しい声のおかげです。

小学校生活最後の育フェス、最高の思い出ができました！

６月１７日（金）に育和フェスティバルがありました。
それぞれの学級がお店を開き、精一杯おもてなしをしました。

４年生は
１組　スパイになりきれ！〜スパイコイン落とし〜
２組　赤外線をよけろ！
３組　？ボックス
を出店し、各学級では「いらっしゃいませ！」「ありがとうございました！」という元気な声が響き渡っていました。


２年ぶりの育和フェスティバルは、子どもたちの笑顔と元気が溢れる素敵な時間となりました。

「おはようございます」
「はい、おはようございます。」「みんな、車に気をつけてね・・・・。」

今朝も見守り、ありがとうございます。

５年生です。

今日は、総合的な学習の時間に、障がい者問題について考えたり、知ったり、よりよく変わっていくためのアイデアを出し合ったりする学習に取り組みました。

まず始めに、この日の授業のルールを確認。

しっかり心を傾けて話を聴きましょう。
もし、ここだけにしてほしいという話があったら、それはちゃんと守られますよ。
考えて考えて、それでも難しいなと思ったらパスもＯＫですよ。

わかったよー、先生。

このあと、障がいのある人とは、どんな人のことを言うのか。
その人の日常を想像して、困っていることがあるとしたら、それはどんなことなのか。
困っていることについて、それらを減らしていくにはどうすればよいか。などなど、
まずは個人で考えて、ペアで意見を出し合いました。

また、新たなことばとして「障がいの社会モデル」「障がいの医学レベル」に関することも教えてもらいまいた。

子どもたちなりにいろいろ想像して、またいろいろ発想して、自分たちができることをよ〜く考えた１時間でした。

日に日に蒸し暑くなってきました。

１年生の教室前廊下には、子どもたちがつくった「あじさいとかたつむり」の作品が並んでいます。色づかいや殻の様子も一人一人が個性的。かたつむりも口もとの表現だけで、こんなに表情が変わるんだなぁ、あじさいもパスと指先をつかってそうっとそうっと伸ばしたんだろうなぁ…など、観ているとこちらまでたのしくなってきます。

一方で、２組さんも、この日は初めてのプール。

いろんな「初めて」にチャレンジ中の、１年生です。

【1組　わくわくまとあてゲーム】
【2組　コップがぽん！おりがみおりおりあそびのやかた】
【3組　ペットボトルボウリング】
各学級で、準備や打ち合わせ、お店屋さんの練習など一生懸命に頑張っていました。作文にもみんなの楽しかった気持ちがたくさん書いてあり、来年への意気込みを書いている子もいました。これからの、さらなるレベルアップに期待しています。

「校長先生、インタビューしてもいいですか？」

４年生の子どもたちが校長室をたずねてきてくれました。
国語科の学習で、今、みんなで新聞づくりに取り組んでいるところだとのこと。

「校長先生は、授業中どうして教室を見に来るんですか？」
「どうして？・・・そうやねぇ・・・」

私が話したことを聞き漏らすまいと、一生懸命メモしています。
聞いてみると、いつも「ふしぎ」に思っていたそうです。

インタビューが終わって、「見出しはどうしようか・・・」
そんなことを話しながら２人で教室に戻って行きました。


今日はインタビューありがとう。
またいつでも、来てくださいね。
新聞の完成、たのしみにしていますよー。

６年生です。

みんなで考えた今日のめあては「分数÷分数の計算の仕方を考えよう」でした。

前の時間にたてた「式」を見ながら、これをどうすれば計算ができるか、まずは見通しを持ちます。

「分数のままじゃ割れないから、整数にしたらできそう」
「４をかけたらいいかな」
「逆数をかける」
また、今日は、面積図をつかって考えようとするグループもありました。

さあ、見通しはたったけれど、ここからがなかなか難しい。
「あ！わかった。でも・・・」
「えっと、ここまではわかったんだけど、このあとが・・・」と
ノートに図や式を書きながら、時には、先生からのアドバイスやヒントカードを活用しながら、なんとか自分たちの力でやりきろうとがんばりました。

ペアで前に出て説明をした友だちに、「こんなところがわかりやすくてよかった」と、賞賛のことばを送っていたのもさすがは６年生、ステキでしたね。

１年生が初めてのプール学習にのぞみました。

まずは、プールの広さにびっくり！

並び方、座り方、シャワーの入り方など
プールでのルールについて、
ひとつひとつ順番に説明を受けながら、
ひとつひとつ体験。

そしてついに、そうっと足を伸ばして・・・「ぽちゃり」。

これからも安全に気をつけて、取り組んでいきましょうね。

今週は、健康委員会の「手洗い・ハンカチ調べ」活動が行われています。

〇給食の前に石けんで手を洗っているか
〇給食の前に消毒をしているか
〇ハンカチを持ってきているか
を給食の時間に各クラスに行き、調べています。教室を少し覗いて見ると
しっかり手を挙げていました。みんな忘れずに手を洗えているようです。
これからも継続できますように。あと、毎日きれいなハンカチを忘れずに‼

日々の委員会の活動を責任をもって取り組む５・６年生です。