1年生の理科の授業では、水上置換によって気体を集めてその性質を判別する実験に取り組んでいました。取り扱いに注意しなければいけない薬品もありましたが、グループで協力して、安全に効率よく実験していました。2年生の理科の授業では、校内に生えている植物を材料に植物の構造を顕微鏡で観察していました。写真のようにはっきりとわかるグループでは、スケッチも容易にできたようです。生徒たちは主体的に授業にのぞみ、自ら問いを立てながら実験や観察に取り組んでいる様子がうかがえました。