学校日記

中間テスト前、最後の部活動、みんな練習に熱が入っています。
上の写真は吹奏楽部、下の写真は卓球部の様子です。

4月30日（水）2時間目、6年2組は算数で、「文字を使った式に表そう」を学習していました。

お知らせ

日本橋小中一貫校　学校協議会を、次のとおり開催します。

日本橋小中一貫校　学校協議会　会長　東辻　勇紀

１　開催日時
令和７年４月30日（水）　午後１時30分から午後２時30分まで

２　開催場所
日本橋小中一貫校　１階　校長室

３　案件
○ 学校の「運営に関する計画」（案）について

４　傍聴者の定員
３　名

５　傍聴手続
傍聴希望者は、会議の開催30分前から開催予定時刻までに、受付において申し込み、会長の許可を得た上で、事務局の指示を受けて会場に入場することができます。
なお、傍聴の申込手続は先着順で行いますので、定員になり次第、申込手続を終了します。

６　問い合わせ先
学校協議会事務局（本校副校長　廣田　智）
（電話（06）６６３３−３７５１）

学校協議会傍聴要領
【お知らせ】 2025-04-23 11:17 up!

３年２組では、算数の授業を少人数で展開していました。
単元は、「わり算」です。
少人数で授業をすることにより、よりきめ細やかに子どもたちに指導しています。
子どもたちも、理解しようと一所懸命に取り組んでいます。

６年生も算数の授業を頑張っていました。
こちらの単元は、「文字と式」です。
先ほどの中学生の授業と比べると、発達段階に応じて、先生たちは工夫を凝らし、子どもたちにわかりやすく授業をしてい様子がうかがえます。
今年度、本校では「算数」を研究教科に位置付け、様々な取り組みをしていきます。

教育センター　スクールアドバイザーの徳田先生にお越しいただき、８年生の数学の授業について、ご指導いただきました。
子どもたちの学力向上に向け、教員の授業力向上について真剣に取り組んでいます。
今回の単元は、「式の計算」でした。

教頭先生より「中学校生活、時間を守る・守らない、あいさつをする・しない等の良い行いをする・しないを決めていくのは君たち自身です。あっという間に過ぎてしまう中学校生活３年間をどのように過ごしていくのかをしっかりと考えてください。」と、お話がありました。
生活指導の先生からは、今週の金曜日までの家庭訪問期間、寄り道をしないで帰宅するように、そして５月１日から中間テスト１週間前になるので、基本、部活動はありません。」とお話がありました。

今日は、篠田教頭先生から講話がありました。
日本橋中学校の常識をみんなで作っていこうというお話でした。だめだと思うことを常識にせず、いいと思うことについて、しっかりと考えて行動し、より良い学校にみんなでしていこうとおっしゃってました。
また、中野先生からは、家庭訪問期間中の安全な行動やテスト一週間前の過ごし方について、お話がありました。
今週も元気に過ごしましょう

本日の学年集会で学年主任の先生から、５月１６日（金）に行く大阪・関西万博への校外学習について説明がありました。班で行動します。人気の大阪ヘルスケアパビリオンでの活動もありますので、班全員でしっかりと計画をたてて校外学習の準備をしましょう。

体育館で、女子・男子バスケットボール部が活動しています。
今週末に試合があるので、熱が入っています。

先生から昼休みの体育館の使用について安全に過ごすため、
１　バレーボール、バスケットボールの活動場所を分ける
　　（ぶつからないようにするため）
２　使わないボールは直ぐに片付ける
以上２点、注意事項のお話がありました。
ルールを守って安全に楽しく昼休みを過ごしましょう。

4月24日(木)3時間目、5年1組は算数で、「形も大きさも同じ四角形の見つけ方を考えよう」というめあてで学習していました。

4月24日(木)3時間目、3年1組は国語で漢字の学習をしていました。

4月24日(木)2時間目、2年1組は国語で「風のゆうびんやさん」を登場人物になりきって音読をしていました。

4月24日(木)2時間目、1年1組は算数で、机の上に数字のカードを並べて、先生が出したドットと同じ数字カードをとっていきます。残った数字は何だったでしょうか？

4月24日(木)2時間目、6年1組は社会で「裁判所のはたらき」を学習していました。

4月24日(木)1時間目、2年3組は音楽で声出しをした後、「朝のリズム」を歌い身体全体でリズムをとっていました。朝から楽しい歌声が響いていました。

4月24日(木)1時間目、3年1組は漢字の学習をしていました。意味や違う読み方を確かめていました。

６年全国学力・学習状況調査　理科　児童質問紙をオンラインで実施しました。
特に問題なく、無事に終了しました。

4月23日（水）3時間目、4年2組は国語で「こわれた千の楽器」を学習していました。千のこわれた楽器が、なぜ、いきいきと演奏に夢中になっていたのかを考えていました。楽器たちの演奏を聞いた月の様子から、すばらしい演奏であったことを子どもたちは感じとっていました。