２学期後半は授業観察のシーズンです。全教員の授業を観察するために、たくさんの教室におじゃまして、たくさんの授業のようすを見させてもらいます。

　月曜日に２年生の技術の授業を見させてもらいました。当たり前のように授業規律がとれていて、子どもたちが前向きに活動に取り組んでいます。学校が落ち着いている現状に、あらためて胸をなでおろす気持ちです。

●ラディッシュを育てています。収穫後は調理実習の食材となる予定です。

●生育状況があまり良くないものがあります。どうすれば良化できるのかを考える必要があります。

●その手段の１つとして、追肥を検討しています。

●手元にある「原液」をどのような方法でどの程度まで希釈して与えればよいのか生成AIに質問をして判断材料にする。そのような授業デザインです。

●生成AIの活用について、率直に、「AIに頼れば思考力が育たない」と思い込んでいましたが、これはちがうなと感じました。求めるアドバイスを得るためには、AIにする質問の言葉を論理的に考察する必要があります。言葉は適切ではないかもしれませんが、「AIは質問者の思考力に応じたアドバイス」しかしてくれない。そのように感じました。

●害虫、長雨、高温。実際に農家の人も作物の生育に苦労している現状です。そのようなことにも思いを馳せながら、ラディッシュを無事に食材として収穫してほしいなと思いました。