レクリエーションを終えて、就寝準備をさっと済ませ、その間に室長会議も終了。

２２時過ぎにはすべての部屋が消灯しました。

健康観察も特に気になることはなく、全員元気に一日を終えました。

今日の報告はこれで終わります。

また明日の報告をご覧ください。おやすみなさい。

「レクリエーション」後半

盛り上がりも最高潮となり、ライブへ突入。マイクがなくて少し水をさされた感もありますが、

ボーカルの技量でそこは一気に挽回。

そして

最後は、みんなで歌いました。

かっこよかったよ、９年生。

初日最後のイベント「レクリエーション」前半

本当に仲良い９年生。

ほっこりする時間でした。

「言うこと一緒　やること逆」ゲーム　みんなで盛り上がりました。

先生が「右」と言えば

みんなは「右」と一緒のことを言います。また、やることは逆なので、「左」に動かないといけません。

これが、難しいのです…

初日の夕食です。

一日、しっかりがんばったのでお腹がペコペコ。

しっかりと食べて体力を回復しましょう。

それぞれおいしく食べれる分を食べています。

しっかりと食べられるのは元気な証拠。

順番が逆になりましたが、原爆資料館での学習の報告です。

とても熱心に見学し学習してました。

むくのき学園のみんなに自慢したい。

そんな見学風景でした。

原爆資料館から今晩、宿泊するホテルまでは、あっという間でした。

だいぶ疲れていたのか寝ている人もちらほら…

到着後すぐに入館式を行いました。

しおりの時間よりも３０分ほど早い到着でした。

入室後、入浴し夕食になります。

平和フィールドワークでは、最後の５分ほど小雨に降られましたが、影響はそれほどありませんでした。

初日のホテルまで少し時間がかかります。

バスで９０分ほどです。

９年生は疲れもでているようです。

原爆資料館見学⇒平和祈念セレモニー

原爆資料館内はしっかりと見て、平和への思いをより強く、平和のありがたさを感じてくれたのではないでしょうか。

これからも平和を考えるひとになってほしいと願います。

平和フィールドワークのタイムです。

長崎平和公園に到着

ここで全体写真や学級写真を撮影します。

雨がやんで暑いほどです。

みんな元気にしています。

昼食タイム

バスも渋滞なく目的地である長崎に向かっています。

そろそろ疲れも見え始めたころです。

金立サービスエリアに到着し、昼食です。

昼食の準備ありがとうございました。

しっかりと食べて元気をつけてくれています。

バス移動中

まだまだ元気いっぱい。

バスガイドさんのお話を聞き、バスレク開始。

盛り上がっていきましょう。

一方、

疲れている人は無理をしないようにしています。

昨晩、あんまり寝れなかったという声も聞かれます。

修学旅行はまだまだ続きます。体力温存も大切です。

博多駅到着

順調に進んでいます。

新幹線は快適でしたが、今からバスです。バス酔いに気を付けて乗車します。

お菓子を食べたり…

カードゲームをしたり…

朝早くて眠くなったり…

それぞれ自分の時間を満喫しています。

岡山駅を越えてトンネルが多くなり、広島県に入りました。

新幹線に乗りました。

テンションも上がり、楽しんでいます。

ステキな修学旅行がすでに車両中に広がっています。

出発式です。

楽しみに待ち続けた修学旅行…出発前から「楽しい気持ち」は、すでに始まっているようです。

校長先生の挨拶、旅行会社の方からの挨拶の後、修学旅行実行委員、橋本先生からの注意があり、

その後、新大阪駅まで歩いて移動です。ご家族の方や先生たちの見送りをいただきました。

隊列も整い、安全に新大阪駅に無事、到着(^▽^)/

いよいよ修学旅行当日。

台風の接近が予想されますが、３日間の行程が滞りなく実施できることを祈ります。

修学旅行に参加する生徒のご家族のご心配を少しでも和らげることができるよう、ホームページで活動のようすをお伝えしていきます。

引率教職員一同、気合を入れて生徒の集合そして出発式を待っています。

９年生の保護者のみなさま

修学旅行に関するお知らせ（台風接近に伴う対応について）を別紙でお知らせいたしますので、ご確認いただきますようお願いいたします。

本日４時間目に９年生を対象に、全国学力・学習状況調査の英語『話すこと』調査をCBT(オンライン)形式で実施しました。『話すこと』調査は、従来のペーパーテストでは測ることができなかった『話す』技能を調査するために、学習者用端末の画面指示にしたがい、ヘッドセットを用いて英語の音声を録音して解答します。

調査を始める前に、マイクや音量の確認をていねいに行い、となり合う生徒の音声がまざらないよう、間かくを開けて座り調査を行いました。

本日２・３時間目に、９年生を対象に全国学力学習状況調査の英語(読む・書く・聞くこと)の調査と、生徒質問調査を学習者用端末を用いたCBT方式(オンライン)で実施しました。

９年生の学年フロアは静まり返り、みんな真剣に調査に臨んでいました。