４年１組では、タブレット端末を使ってデジタルドリルに取り組んでいました。コツをつかんだ児童から以前習った学年の問題を次々と解いていました。
４年２組では、ローマ字入力をして自己紹介を作っていました。ローマ字入力にもかなり慣れてきたようです。わからない事柄は、インターネットで調べていました。

３年生では算数科で「１００００より大きい数を表そう」の学習をしています。「１３１９８８８６」の読み方について考えていました。また、それぞれの位には何が何個あるのかを考えていました。「１千万」は大きい数ですが、生活の中で聞き覚えがあるようです。逆に、「千三百十九万八千八百八十六」を読んだり数字に表したりする方が難しいようです。

２年生は算数科で「水のかさをはかろう」の学習をしています。やかんに入っている水のかさを量ります。今までに習ったデシリットルますを使います。やかんの中の水のかさは「教科書では１４デシリットルになっているから、それくらいかな。」と予想を立てたようですが、意外にも２０デシリットルをこえました。教室内に驚きの声があがりました。
２０回も量るのはたいへんなので、もっと楽に量れないのかを考えていました。

１年生では算数科で「どちらが　ながい」の学習をしています。２組では、前時に、どちらが長いかを調べるときに、重ねて比べたら良いことに気づきました。本時では、本の縦と横の長さのように、重ねて比べられないときにどうすればいいのかを考えていました。教科書にはヒントが載せられているので、教科書を机上に出さずに、ノートと筆箱だけを出して考えを出し合っていました。

１年生では音楽科で「けんばんハーモニカで、いろいろな　おとを　みつけましょう」の学習をしています。新型コロナウイルス対応のために、けんばんハーモニカを吹かずに調べていました。それでも、「けん盤の左側に行くほど音が低くなる。右側に行くほど音が高くなる。」「黒いけん盤が２つ並んでいるところの左端が『ド』である。」のように、けん盤ハーモニカの秘密を見つけていました。力いっぱい演奏できる日が早く来てほしいと思います。