道徳「いいところみいつけた」の学習でいじめについて考えました。
人はついマイナス面に目を向けがちです。マイナスに注目するといじめの芽ができてしまいます。いいところみつけの学習は、プラスに目を向ける学習です。プラスに注目することでお互いの自己肯定感を高め、あたたかく、高めあう学級を作ります。
子どもたちは、授業のはじめにはいいところを上げる数が少なかったのですが、学習を通して、これもいいところと言っていいのかと、広くいいところを見つけられるようになっていました。

水たまりを避けて前回り、後まわりをすることでまっすぐ進むことができるようにと練習しています。
「ブリッジ」や、「背中倒立」で体幹を支持する力を鍛えてたり、「かえるの足うち」や、「クマ歩き」で手で体をさせる感覚を養っていきます。
だんだんまっすぐに回ることができてきています。

話し合い活動の学習です。つなぐ言葉を使うことを目標に学習を進めました。「どんな〜」などと質問する言葉や、「私も同じで〜」などと似ているところを伝える言葉を意識して使うように気をつけて話し合い活動を進めました。繰り返し練習することで自然に使えるようになることを目指してもらいます。

造形表現の学習で新聞紙を使いました。どんな使い方ができるだろうと問いかけると、「やぶる」「おる」「くしゃくしゃ」「つなぐ」「丸める」などアイデアが出てきました。教科書を参考にアイデアをふくらませ実際にやってみます。
一人でもくもくと創作する子、協力して作る子、小さく小さく創作する子、部屋いっぱいに広げようとする子、一つのものを作る子、いろんなものをたくさん作る子、それぞれに新聞紙となかよくなることができました。