昨日２回目の登校日がありました。

初日は学校に来る喜びよりも、緊張感が感じられる子ども達が多かったですが、その緊張感もだいぶ解けてきた様子が見られました。
今回の登校日では、課題だった算数の計算問題の丸付けをみんなでしたり、自己紹介カードの色ぬりをしたりしました。また、講堂で発育測定も行いました。

明日は３回目の登校日です。元気に登校してくださいね！お道具箱を家に持って帰った人、まだ家にある人は持って来てください。

すでにホームページで案内しております「大阪市学習動画」に、新たに４年生以上の国語科の学習動画が配信されましたので、こちらをクリックしてご覧ください。

６年生 保護者様

昨日、大阪市教育委員会より、「小学６年生を対象に、５月２５日〜２９日の登校日において授業を実施する」という通知がきました。
通知にのっとり、２５日（月）・２７日（水）・２９日（金）の３日間、6年生につきましては、授業を実施しますので、よろしくお願いします。

詳しくは、こちら（授業実施についてのお知らせ）をご覧ください。
お知らせは、明日の登校日に配付します。

前回、ノートに書いたように、ものが燃え続けるためには『新しい空気にふれる』ことが必要です。

その『空気』には、グラフにあるように、じつは様々な気体がまざっています。
「ちっ素」「酸素」「二酸化炭素」などです。

では、空気の中で、ものを燃やすはたらきがあるのは、いったいどの気体でしょう？

絵にあるように、びんの中に、それぞれ「ちっ素」「酸素」「二酸化炭素」だけを入れます。そこに、火のついたろうそくを入れます。
燃え続けるのは、どの気体が入ったびんでしょう？
この実験から、ものを燃やすはたらきがある気体を見つけます。

今日は、問題・予想までをノートに書きましょう。
実験や結果は、２２日（金）に発表します。

ワークシートの中に線香のけむり（空気）の動きの絵を書いていませんでした。
イとウの文章が逆になっていました。

結果です。
〇燃え続けたのは、イとエです。
×火が消えたのは、アとウです。

ものが燃え続けるためには、燃えた後の空気が出ていき、『新しい空気にふれる』ことが必要です。
アは、「すきまがない」ため、新しい空気にふれることができず、火が消えました。。
ウは、「下だけにすきま」があり、燃えた後の空気が出ていくことができないので、火が消えました。

ノートに結果と考察、ふりかえりを書きましょう。