お手本をよく見て書きました。
初筆、送筆、終筆を意識して、バランスよく書きました。

白は、四画目が少し出るように。
横は、やや右上に。
馬の一画目は、長すぎないように。
いろいろ注意することはありますが、みんな集中して上手く書くことができました。

ノコギリで切った材料を組み合わせて、木工用ボンドでつけました。
その後、絵の具で色をぬって完成です。

日本語での数え方、にんじんは「１本」と数えます。
外国人に聞くと、オレンジに似ているから「１オレンジ」、かじるとガリガリと音が出るから「１ガリ」など、感じたことから数え方をのべたそうです。
我々も考えてみました。
お金は「１ジャキン」、かえるは「１ケロ」、板チョコは「１パキ」、たのしいことは「１らく」などなど

みんなが考えた数え方が、これから先、使われるようになったらおもしろいですね。

プロの料理人が愛用している堺市の包丁。
近年、その買い手が減ってきていました。

しかし、2013年ユネスコ無形文化遺産に和食が選ばれ、外国人が堺市の包丁に関心を持つようになりました。

これからの堺市の刃物は、どうなっていくのか、みんなで考え、コラボノートに書いて発表しました。

　「水のすがたが温度によって変わるようすを調べよう」という学習のめあてをもって、１時間目の実験に取り組みました。
　「水を熱し続けるとどうなるのだろうか。」という問題を解決するために、水を熱したときの変化を調べる実験です。予想では、ふっとうすると思うとか、蒸発すると思うとか、まだ学習していない言葉がいきなり出てきました。実際には、１００度をこえてどんどん温度が上がるのではないかとこわがっていた子どももいました。
　フラスコ内が曇ってきたときの声や、小さいあわが下からわき出てきたときの声に驚きや感動が感じられました。２分ごとに水の温度をはかって記録し、水のようすをかきました。最後に折れ線グラフに表して、ふっとうすると温度が上がらなくなることもしっかり確認できました。
　次の実験は、ふっとうするときに出てきた水の中のあわの正体をつきとめる実験です。