ローラーの特徴を生かして表し方を工夫しました。

型紙を使って上から転がすことで、下の髪や絵の具の色がはっきりと現れました。

他にもローラーにチューブから直接絵の具をつけたり、歯ブラシを使って模様をつけるなど、様々な工夫を凝らしました。

家庭科では、エプロンをミシンで製作しました。
アイロンで折り目を付け、ミシンできれいに縫いました。
初めての経験ですが、どんどんと上達し、手づくりとは思えないほどの出来です。
完成したエプロンを持ち帰り、早く家庭で使ってみたいですね。
ご家庭に持って帰るのを楽しみにしていてください。

前回、ふれはばを変えても1往復する時間は変わらないことが分かりました。

次はおもりの重さを変えて実験をしてみました！

おもりが1つの時、2つや3つの時を調べてみると…

ふりこが1往復する時間にふれはばは関係するのだろうか？

ふりこをふる係、10往復する時間を計る係、Excelのワークシートに記録する係を決めて、実験をしました。

各班の結果も共有してみて、分かることは何だろう？

9月に5年生が学習した「花から実へ」でカボチャの受粉をしてから約２ヶ月…

少し遅くはなりましたが、収穫しました！

子どもたちも少しずつ大きくなるカボチャを見て、「先生！ いつ食べれるん？」と言っていました。