児童朝会と１時間目を使って、縦割り班ごとに来週行われる今里子ども祭りのお店の準備をしました。

どんな内容やルールにするのか。
だれがどんな役割をするのか。
など、六年生を中心に話し合いました。

ひらがな、カタカナ、漢字のどれか描きたい自分の名字を下書きし、カッターで丁寧に切り取ります。

ツッ、ピー、ツッ
真っ直ぐに切り取ることができました。

米づくりが西日本を中心に盛んとなった約2300年前の弥生時代。

薄くて固い弥生土器や石包丁、木製のくわなどを用いて安定した食料生産ができました。
米づくりの技術や指導など、どうやってきたのか調べてノートにまとめました。

仲間を信じられなくなり、とべなくなってしまったクルル。
第三、四場面でのカララがクルルへ関わる様子
を読み、それぞれの心情を考えました。

グループごとにコラボノートのグループワークで人物関係図を作り、関係をとらえながら話し合いました。

歴史学習に入りました。
歴史を調べる観点は、
時代ごとの衣食住、人物、建物、都です。
年表を元に、それぞれの時代の特徴を調べていきます。
そこで、活躍するのが社会科資料集です。
写真、年表、イラスト、グラフなど、ぱっと見で内容がわかります。QRコードもあり検索すると関係のある動画が見られます。
調べたら調べた証として、ふせんをはっていきましょう。